陆冠东 （常州大学怀德学院 214500）

论专业实践在美术教学中的重要性

陆冠东 （常州大学怀德学院 214500）

专业实践是美术教学的根本，影响时代的美术家被时代铭记的背后必然是他在美术学习生涯中长期通过专业实践积累所凝结的成果。对于美术教学而言作品成果的凝结必然要复出大量的专业实践，将专业实践之心得汇于理论总结才可传承后人，所以在美术教学中，理论三分靠言传七分更需通过实践来身教。专业实践离不开思想性、技法性与创新性。这是鉴定美术教学质量唯一的也是最重要的标准和方法。

专业实践；思想性；技法性；创新性

专业实践是美术教学的根本，影响时代的美术家被时代铭记的背后必然是他在美术学习生涯中长期通过专业实践积累所凝结的成果。在我国高等学历教育层次多元化的前提下只有通过专业实践培养应用型、技术型、创新型艺术人才才是符合社会发展的大势所需。目前一些综合性高校在美术教学发展上将授课过程嫁接于传统理论性授课模式，忽略教学中美术专业实践的过程与成果是不可取的，高校因院系之分有不同的教学模式与教学质量衡量办法，从美术教学的角度而言如果将教学模式以说教一统这类单一的教学方式作为判断教学技能和质量的依据，就违背了美术教学的目的，导致专业发展上带来严重的滞后，加大了与专业院校在专业实践能力上和人才培养上的差距，而改变这类现状的首要办法是必须重视专业实践在美术课程中所起到的主导性。历史上美术前辈们在我国美术教学发展中更是通过大量的专业实践成果推动着我国美术教学的进步，逐步缩短与国外美术教育的差距，他们将专业成果转化为艺术理论，并在教学中结合以下三个方面在专业实践中有力体现了美术教学的深度与广度。

一、专业实践在美术教学中的思想性

美术教学涉及的附属学科大致以绘画、雕塑、设计、工艺美术等，区别于其它学科在于教学者首先需具备一定的美术思想，对于生活环境、生活感悟，自身阅历的结合来体现美的抒发，从生活点滴和生活感触上陶冶和丰富学生的内心世界，感知生活中美的动向，引导学生洞悉并善于发现和创造美的办法。在美术的表现风格中通过价值取向、审美情趣、生活态度来潜移默化的影响学生对美的理解，启示学生在专业实践中寻求对于作品内容与人之间内心的共鸣。在思想上强调丰富和提升人民精神审美为前提来表现美术教学的最大价值。我国著名美术家、教育家徐悲鸿早年留学法国时，受到法国著名画家达仰·布弗莱所推崇的写实教育思想体系感染和影响，并在回国后言传身教于自己的学生，培养了诸如田汉、吴作人、冯法祀等近现代一大批美术家，也奠定了中国写实教育后来的蓬勃发展，由此看出美术教育者对于受美术教育者而言，其专业的言行、观点和看法对学生的在艺术思想上的启发和影响是长远的。

二、专业实践在美术教学中的技法性

技法即技术和方法，是创造美术作品从无到有过程中需要学会和记录的步骤，是美术教学专业实践中在具备一定美术思想为前提下总结和凝练出表现美术作品内容的方法，它离不开美术家长期创作中实践经验的总结。工具的选择，技术的运用等都决定着技法对于作品的最终效果。美术教学区别于其它教学，教师作为技术和方法的传播者输出的必然是自己专业经验的积累与造诣，并将其传授给学生，通俗的讲在美术实践中教师充当着手艺人传承技艺的角色，所以教师自身的美术专业水平在技法风格、技法运用等多方面影响着学生。如今许多美术教材在内容编写中执着于作品概念的表述，却往往忽略作者专业实践表现中在技术和方法及如何通过何种工具配合技法完成该作品的过程，而这些往往是学生最为不解之处。只有普遍在教材中增加关于技术流程的内容才能让学生在实践中掌握创造作品流程的方法，同时教师也将个人经验配合教材付诸于教学实践，才能让学生在观摩中通过模仿来通晓美术创作中技法的运用，学生在美术创作中只有运用丰富的技法才能表现多样的作品。我国著名美术家吴冠中在艺术生涯中深受我国抽象主义宗师吴大羽及法国老师安德烈·洛特印象主义的影响将其融合于写意形式，因此开创了中国油画意向主义表现技法的新高度。所以在美术教学中对于技法的掌握是鉴定学生对美术知识掌握的重要依据。

三、专业实践在美术教学中的创新性

（一）作品视觉内容创新

从历史的角度我们发现创新大多出自每个时期艺术家在实践中展现艺术个性的表达方式，将作品的视觉效果以另一个我们不为熟知的视角呈现出的全新审美，从作品思想上以崭新的“画语”来阐述新的观点。在美术教学中，引导学生在专业实践中模仿和借鉴优秀的美术作品，并逐渐在作品内容上进行变化和重组，转化产生新的视觉秩序，形成与众不同的观赏效果，这样的教学实践必然让学生在专业实践中逐步形成个人的美术形态和对专业独立的思考方式。

（二）作品材料工具创新

在美术教学中，每一个新的视觉产生过程都与工具和材料密切相关，在专业实践中为了更好的拓展和发现美术作品新的视觉效果就需要在常规工具之外寻找特殊的工具来表现，（比如运用明矾在画面中制作肌理）只有不拘泥于常规工具与材料，敢于运用新的工具并借助于它们产生的固有的功能才能表现作品富有创意的视觉效果。只有工具和材料的创新才能灵活多样的配合技法在专业实践中寻求新的突破与进步。

四、结语

在美术教学中，专业实践离不开思想性、技法性与创新性。美术教学的目的在实践、发现和突破中才能真正实现，学生也会在专业实践中从被动学习转化为主动学习、奋于学习。列宾美术学院正门上方四根巨大的希腊式廊柱屹立着罗马神话中的大力神赫尔库列斯和百花与青春女神芙罗拉的大理石塑像间的门楣上刻着一行简短的题词“献给自由的艺术-1765年”，似乎在述说着对于美的追求应该执着于美的想象及无限的思考和创造。因此本文认为美术教学中只有让学生在专业实践中独具思想、勤于技法、敢于创新才是鉴定美术教学质量唯一的也是最重要的标准和方法。

[1]谌晓.当代美术教育与实践[M].华南理工大学出版社， 2016.