李阔

摘 要 小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。本文结合语文教学实践，阐释了在语文教学中，怎样通过“赏— 采—酿—品”来提高阅读教学的效率，培养学生良好的阅读习惯，学会自觉、有效、主动、科学地学习。

关键词 小学阅读 赏 采 酿 品

中图分类号：G633.34 文献标识码：A

古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养良好的阅读习惯，当孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，会懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界。

阅读教学是语文教学的重要任务。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地讀，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”一位著名的科学家曾说：“阅读和科学同等重要。”由此可见阅读的重要作用。可是对于低年级学生而言，阅读无疑是一个难点，也常常让语文教师感到头疼而收效甚微。通过多年的教学实践，我总结出了一套“赏— 采—酿—品”阅读教学四步曲，以此来培养学生良好的阅读习惯，激发浓厚的阅读兴趣，学会自觉、有效、主动、科学地学习。

1教学模式图

2模式说明和模式推进

2.1赏

赏，主要是让学生赏美词、赏美句、赏美文。为了让学生达到欣赏的目的，朗读是个关键，朗读有助于情感的传递，有助于培养学生的阅读兴趣。朱熹就要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。……