彭玉飞

摘 要 本文首先结合文章学、文体学、阅读学等相关学科的研究成果界定本研究中非文学作品的概念，并针对实践中非文学作品的教学现状提出相关教学策略。

关键词 非文学作品 教学策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

从中学语文教材的角度来看，关于阅读及阅读教学的研究大多集中于文学作品。很多理论的应用，也以解读文学作品为主，非文学作品在一定程度上被忽视。文章学、阅读学、文体学等相关研究成果表明，中学语文教材中存在的非文学作品中也蕴含着丰富的人文性，而不仅仅只有实用性、工具性。并且，非文学作品中的一些类型与文学作品既有彼此交叉和渗透的一面，又有各自相对独立的价值和意义。

诚如段国梁在其硕士论文中所言，非文学作品不同于文学作品，但要界定其概念，却并非易事。在众多文体分类研究中，非文学作品的概念仍然是个说不清楚的问题。完全科学准确的分类方法，至今也没有出现过。但是，本着灵活科学的原则，结合文章学、文体学、阅读学等学科的相关分类，以及中学语文教学，分析两者异同，便可以得出一个相对科学的分类。本文所研究的非文学作品主要是指与文学作品不同的功能和目的的一类文体，包括说明文、实用文和一般议论文。

教师在讲解非文学作品阅读的时候，通常会教学的着眼点放在提取信息、归纳总结能力的培养上。但对于语文课程及其教学，学科整合的同时必须保留并突出语文学科的特性。……