黑龙江省萝北县名山农场学校 杜红艳

在教学中我们既经教书育人，也要对学生进行思想品德教育。《教学大纲》中明确指出：“各学科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质具有最重要作用。”英语是一门语言，它不仅是用来表达语言的信意思，也是用来表达思想感情的一种工具，在英语教学中要充分选择英语教学和思想教育的结合点，进行有意识的德育教育，努力培养学生的优良品德，树立积极向上的人生观和世界观。

初中英语教材中的绝大多数课文一般都能融入本学科德育的原则。我们在教英语知识的同时，要选择教育的时机，抓住契机，对学生进行有意识的品德教育。所以在英语教学中要避免千篇一律地向学生讲大道理而使学生感到枯燥，教师要做到既有趣味性，又有思想性。利用教学方式方法会使学生更好地接受品德教育。

《英语新课标》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师既要对学生进行知识的传授，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格，让他们用积极和乐观的态度去接受美的事物，提高他们的思想道德水平。这就促使我们英语教师在教学中针对中西方文化的差异，仔细分析作者的写作意图和文章内在哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，进而在进行知识传授同时结合文章里的内容有的放矢进行德育教育，使静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。

在多年的英语教学中，针对在英语课堂教学中渗透与教学相关的德育教育，我做了以下几点尝试。

一、重组教材——深挖爱国主义教育

教师要花时间去认真琢磨学生、琢磨课堂，不仅仅满足于对教材的通透性和在课堂中重现教材，更要走进学生中间，了解他们对教材的认识和需要，了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关心的一切话题，并把知识点有机地融入到学生的需要中，真正挖掘出教材中的思想教育因素。

爱国主义教育是德育的重要内容，在英语教学中，教师同样要向学生渗透爱国主义教育，在现行的初中英语教师中，很多的课文都蕴含着有关爱国主义的元素，教师要善于挖掘这些元素，在教学中对学生融入爱国主义教育。

如在教授Traveling In China这篇课文时，有很多学生在阅读了课文并了解主人公的浏览路线后，提出了自己认为更为合理的路线，然后再把课文的顺序重新组合后，并设计了一个导游的任务。这样，学生们在重新组合教材内容的过程中，掌握了很多够用古迹的英语表达方式。既锻炼了学生的自学能力与思考能力，又陶冶了学生的思想情操，还激发了自己对生活、对科学、对自然和祖国的热爱。

通过对上述这篇课文的讲解，我还对学生进行了“China”的来由进行了适当的解释，让他们明确古代中国的瓷器是闻名于世界的，于是外国人就把瓷器当成了中国的代名词，这样，就使学生产生了强烈的民族自豪感。接着，教师再出示姚明、杨利伟等人物的图片，让学生进行适当的了解，这样，学生就会产生自己是中国人的自豪感，从而渗透了爱国主义教育。

二、激励教育——增强学生的自信心

激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有内在的动力，朝着所

期望的目标前进的心理活动过程。德育教育要取得理想的效果，需要教师发挥激励的功能，练就高超的激励艺术。运用兴趣、情感、榜样等手段激励学生。

例如，我在讲授The Olympic Games一课时，我鼓励学生用英语讲述已举办的奥运会的一些情况，学生们争先恐后地表述，课堂气氛非常活跃。尽管语文的运用并不完美，但学生的兴趣很浓厚。

再如，学习谈论国籍、所住的城市和所讲的语言时，我要求学生在课前准备一些外国的国旗或旅游纪念品等一些物品，并在课堂上向大家介绍它们是哪个国家的。有的同学带来了自己旅游时购买的纪念品，有的同学从网上下载了许多精美的图片。在用英语表述时，有的只能进行简单的表述，有的能讲述一些风土人情。无论他们说多说少，都会受到表扬和鼓励，这增强了他们学英语的自信心。

三、小组协作——培养学生团结合作的精神

英语中有很多work in pairs和work in groups，在教材中有足球比赛等课文。这些活动都需要同学之间的团结协作。特别是小组活动、足球、篮球比赛等，它需要每个同学的参与，共同努力，使任务完成得圆满出色。所以教师就应该利用这些课本上的活动，积极培养学生团结、协作的意识。

在讲授The Relay Race时，我让学生四人一组。小组成员的英语水

平可以相当的，这样英语学习较薄弱的学生在本组内都能积极参与到这项活动中来。一段时间后，小成员可重新编排，让好的学生带动差的学生，大家共同进步。这样随意性强，既增加了学生间的情感交流，又培养了他们的合作精神。这正是小组协作所应达到的目标。

很多学生对同级或同班同学的肯定和鼓励，都感到特别地高兴。这样做，既可增强学生之间的合作精神，又有助于增强学生在英语课堂中的学习兴趣，教师还应注意多角度、多方位地设计思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等发散性思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的表层，而且能够利用两党知识，结合已学知识去创造和探索，从而使合作教学既有广度又有深度。

另外，我还注意利用色彩鲜艳的图片，形象生动的简笔画以及多媒体教学课件这样比较直观的教具，真切而实在地运用到英语课堂教学中，将德育教育无痕地融入的教学中。

思想品德的行为要经过反复实践，养成习惯，才能形成稳定的道德品质。在英语教学中，及时的巩固和评价学生的道德行为，能够促使他们更快更好地培养良好品质。

总之，英语教学中进行思想品德教育是个长期，反复的过程，要求教师持之以恒，坚持不懈，有创新，懂方法，在教学过程中自然的融入德育，而不是把英语课上成思想品德课。总之，只要我们在贯彻新课程标准的过程中，加强课堂教学，融入德育教育因素，就能走出一条独特的、广阔的创新的教学之路。