新疆生产建设兵团第十二师五一中学 王晓琴

有人说，“把学生看作天使，你便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，你便生活在地狱中。”从事班主任工作这么多年，我是真正经历了从地狱到天堂。这些经历也是和学生一次次的“过招”总结出来的。

我清楚的记得，那是我刚带完一轮学生，接四年级年级的班主任及语文教学工作。这个班级有39名孩子，而且情况特殊，8名留守学生，4名离异学生。前任班主任无可奈何辞职了。可想而知这样一个特殊的班级对于初来乍到的我来说真是举步维艰。班里出了这事，孩子们浮躁不安不听管教不说，还有一些家长听说换了新班主任，就到处打听这个老师怎么样，有的家长四处奔走托关系准备给孩子调班。我也是时常被领导叫去谈话，说这个班是如何特殊，要赶快想出切实可行的办法来稳定局面。说心里话，面对这一切我真后悔接班，真是压力山大呀！在学校里想的是如何管理好班级，回到家里也想，有时恨不得在梦里都想着怎样收拾这个烂摊子。吃不好睡不好一个月瘦了好几斤。

这样下去不是办法，班级带不好身体也会被拖垮的。我得想办法改变这种现状。平时除了上课，下课我几乎不去办公室就坐在教室里观察。总有孩子会悄悄的来到我身边问这问那，我总是很温和的给他们解答。借机我也问问班里孩子的情况，给他们分分类。有上课铃响不进教室的、有在教室里大声说话追逐打闹的，有爱搞恶作剧欺负同学的等等。这些天，我天天不离教室，拿个小本子认真的记录着班里孩子的情况。有个别调皮的孩子见我这阶段也没有收拾他们只是每天拿个小本子记，就更加的肆无忌惮了。有孩子问我：“老师你的本子上都记了什么？”我笑着说：“这是法宝。”也有的孩子猜测说：“老师你是不是给那些孩子记账呀！”我仍旧笑而不答。渐渐的就有孩子议论了：还是收敛些吧！老师可能在想办法收拾我们呢！

一、用爱心去催开那待放的花朵，改变孩子的人生

如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么特殊家庭的孩子就是一朵含苞待放的花朵。作为一名班主任老师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用爱心去催开那待放的花朵，改变孩子的人生。记得那是一年级的时候，我对班里孩子的情况还不完全了解。有一天，班上的一名学生告诉我，他的同桌今天偷东西被人给抓住了，还是音乐马老师给解得围，他才回的家。当时我很吃惊，忙问是怎么回事。他的同桌被叫来后我才仔细的打量这个孩子，一身旧衣服不是太合身，头发也有点长了，看样子是很久没洗了，他的个头明显的比班上的同龄孩子矮一截，五官长得很清秀，一双漂亮的大眼睛惊恐地看着我，像只受伤的小鹿。我伸手拉他坐在我的旁边，问缘由。原来他的家庭很特殊，父母离异，父亲又给他找了一位后妈，父亲长期出野外工作，家里就他和后妈两人，他经常是饥一顿饱一顿，那天放学实在是饿极了，在路上看到香喷喷热乎乎囊，就下意识地拿到手，很快地送到了嘴里，当那位维吾尔族打囊人发现后，他已经吃了好几口了。打囊人问他要钱，他没有，因此双方就吵了起来，碰巧音乐马老师路过才解了围。说到这里孩子哭了，他对我说：“老师我不是故意要偷他的囊，我早晨没吃饭，实在是饿极了，我不是一个坏孩子，请你相信我。”看到孩子那无助的的眼神和满脸的泪水，我的眼睛模糊了。当时我一下把孩子揽到自己的怀里，不住地说：“好孩子老师相信你，都怪老师不好没有及时地了解你家里的情况，你放心，老师会和你的家长联系的。以后有什么困难就找老师，老师会像妈妈一样关心照顾你的。”听了这话，孩子天真的笑了。当天下午我就和他的家长取得了联系，说明了情况。还好，第二天孩子就理了发并穿了套新衣服，嘿，还别说孩子像换了一个人似的，精神多了。从那以后，内向的他开始慢慢和我亲近了。而我也时不时的把孩子叫到跟前和他谈谈心，给他带点好吃的。渐渐地，孩子开朗多了，学习上也进步不少，还说以后要好好学习当一名警察，抓坏人呢。看到孩子的改变，我感到无比的欣慰，我只是做了一点我该做的事，可对孩子的成长将会有深远的意义。

二、用一颗宽容的心去包容孩子，激励孩子上进

俗话说：十个指头伸出来还不一样齐，何况是一些来自不同家庭的孩子呢？作为一名班主任教师，必须把自己的爱心播撒在每个孩子身上，尤其是学困生，他们违反纪律是常事，如果经常对他们进行处理，不仅起不到什么效果，反而会让孩子产生对立情绪，使老师下不了台阶。此时，班主任要有一颗宽容心，既要允许孩子犯错误，又要想办法应对，更要给孩子改正错误的机会。我班里有这样一名学生，调皮捣蛋、爱接嘴，常常不能按时交作业，即使勉强交一次作业，也是龙飞凤舞，丢三落四的。小组长经常为他不交作业而头疼。不但如此，他还特别顽皮，经常在上课的时候搞恶作剧，不是揪前面女同学的头发；就是在同学背上贴写了脏话的纸条；常常是把他周围的学生搞得无法听课，气的任课老师经常来告他的状。作为班主任的我也是头疼得不得了，狠狠的教训了几次可收效不大。怎么办呢？我反复考虑，决定换个办法来教育他。通过一段时间的观察，我发现他一直在静静地等着我来收拾他，可我偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，对老师，学生的告状也置之不理。在平时的接触中，我也是用微笑的眼神去亲和他，宽容他。虽然他的作业仍然是老样子，可我却批改得格外认真，并且加了批语。在这期间我再没有和他说过一句话，一直就这么冷着。看得出来，他一开始是纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现了一点失落的情绪，课堂上也没那么闹了，有时还主动的和我搭几句话，帮我往办公室里抱作业，从行动上就看出来了他想向老师靠拢了。有一次他又帮我抱作业，我觉得时机成熟了就开始找他谈话，经过几次谈话后，他的毛病少多了，在课堂上再也看不到恶作剧了，也看不到他撅着屁股趴到桌子上的情景了。不但自己能坐端正听课，还不时地提醒他的同桌坐端正呢。看到他的变化，和他眼里渴求知识的目光，不禁让我想起了教育家陶行知为什么以“爱满天下”为座右铭了。