云南省丽江市华坪县荣将镇中心学校 焦红德 孔顺丽

作为教师应该不断地变换着尝试用各种不同方法来转化后进生，要使自己对得住自己的这颗怦然跳动的心，也对得住这帮孩子，更要对得住这四十多个家庭。结合多年来的后进班级的转化工作，现将转化中的几点尝试归纳如下。

一、爱要选择合适的方式，软化孩子的心

没有哪一个老师不爱自己的学生吧？对优秀的学生，爱得心花怒放；对于后进生，却是爱得咬牙切齿，恨铁不成钢，即俗话说的爱之深，恨之切。

一个老师首先应该是一个心灵的守护者，是一个情感的富翁。为什么这么说呢?因为当你用心去爱每一个孩子，用真情去感化他们，从心里去接受他们，接纳他们的不成熟，接纳他们的幼稚，甚至他们的小调皮。那么我们也会收获无数天真无邪的爱的回赠。付出一份爱，收获几十份爱，那是多么珍贵的财富啊!这难道不算精神的富翁吗?

接这个班不到一个星期，我就发现班里的怪人特别多。有一个住校女生，头发自然卷曲，脸上一对小酒窝，长得特别漂亮乖巧，但却没有同学喜欢和她玩儿。原来是她有个陋习，那就是每天头发乱糟糟的，虽然扎了小马尾，却掩饰不住一头乱发。起先，我很反感，我当着全班同学的面问她是不是没有梳子，她注视着我的眼睛，摇摇头，什么也不说。第二天还是一样，刘海盖住了大半边眼珠子。我看着很生气，想，为什么说了她还是无动于衷呢?于是忍着满腔的气愤，换了一种方式教育她。我把她叫到面前，扶着她的肩，右手捋捋她的乱头发，告诉她：“一个女孩子，一定要注意自己的形象，起码要把头发梳得规矩，脸洗得干净，这样同学们才不会看不起你。”这一次孩子看着我，使劲的点点头。从那以后，孩子的头发每天都梳得很顺了。

二、转化要瞄准时机，见缝插针

班里的男生特别懒惰，而这些孩子又懒得有别，各有各的风格特点。

起先，我对他们总是一概而论，采取同样的方法去教育说服，甚至是批评。在不体罚和变相体罚的基础上惩罚，但是收效甚微。于是我借上课和课余之机仔细观察他们的行为。

这一观察，我发现有个男孩好聪明，机灵得很，人缘也好，就是学习不上心，每天作业空着就交来了，要不就是匆匆几笔应付了事。我了解到他是一个单亲家庭的孩子，由母亲一边打工一边带他。他身上穿的衣服在班里说不上什么档次，但比其他同学的衣服要好看一些，干净整洁一些，手腕上还戴着手表电话。我觉得这个孩子不能用常规的方法去转化，否则他不会料我。一天下课，我故意请他去帮我接一杯开水。他乐呵呵地拿着杯子就去接水了，看得出来他心里是非常乐意的。通过这件事，我知道了他很乐意帮助别人，特别是愿意帮助老师。以帮助老师为荣，我趁机夸了他一番，他笑得更加灿烂了。由此我拉近了我们师生的距离。然后我把他找来谈心，我说：“你穿的衣服那么干净，是谁给你洗的呢？”他有点害羞，扭捏了几下，笑眯眯地说：“妈妈洗的。”我又顺势夸了他的妈妈，接着说：“妈妈那么爱你，你是不是也很爱妈妈？”他点点头，也是那么笑着。我说：“那就做一个懂事的儿子，用心学习，用优异的成绩回报妈妈，让妈妈也开心一下。”他脸色一变，有点难为情，“你愿意好好学的话，我帮你把座位换到前面，但你得答应我必须专心听讲，不做小动作，不影响后面的同学学习。”他高兴得小脸都红了，点头点得像小鸡啄米，我赶紧为他换了座位。从那以后，他每天上课都非常专心地听，还积极地举手回答问题。但是因为之前三年的基础丢得太多，他还是写不出很多的字，纸上答题的时候，有相当大的难度？

作为老师，擦亮我们的眼睛，瞄准转化的好时机，其实你会发现我们的眼前有很多机会，会成为你转化学生的着力点，成为转换他们的有力工具。

三、在舍与得之间，收获进步

俗话说有舍才有得，在转化后进班级的工作上，我认为也是这样的。有时对学生的激发和肯定就是几句话的问题，但是就看你老师舍不舍得表扬？舍不舍得夸夸你的学生？舍不舍得把这样的激发和肯定给予你的学生呢？

其实只要你愿意，夸学生有很多的理由，也很多的机会，不一定非要学习方面的。学生有好的习惯，值得表扬；爱劳动，值得表扬；团结同学，帮助同学，值得表扬；书写认真了，值得表扬；爱护环境，讲究卫生，值得表扬；尊敬师长，更要表扬……

我一旦发现孩子有进步，就在班上大肆的表扬，因为每一个孩子都需要表扬，都有得到表扬的渴望。当他的这个渴望得到满足的时候，他的自信心就树立起来了

四、从点到面，循序渐进

转换后进班级，千万不能急于求成，想一口吃个大胖子是不可能的。我们要关注每一个需要转化的个体，从转换一个点开始，最后连成一个面，达到转化一个班的目标。

每一个后进班级都不是一个两个后进生组成的，因此转化后进班级不是转化一个两个孩子的问题，而是要转化一群人，一群富有不同人格特点的人。工作是艰巨而长久的。要把那么多人转化过来，还要使之稳定下来，不重蹈覆辙，是多么困难的事，但再困难也要一点一点来，急是急不出来的，因为越是急于求成，越容易心情烦躁，甚至事倍功半。

一个后进班级是由无数单个的个体组成的。要把一个群体转化过来，必须从群体当中的每一个个体开始转化，只有这些人一个一个都被转化了，那么这个群体才能整体被转化，因此后进班级的转化应该从单个的后进学生转化入手，而单个后进学生的转化，则应该从他后进的每一个点开始。一点一点转化，从而达到转化一个后进生的目的，一个一个转化，从而达到转化一群人、一个班的目的。

总之，后进班级不是一天两天形成的，也不是一个两个学生就造成的。后进班级是指班里有相当一部分学生在品德和学习上后进，从而制约班级的发展，导致整个班集体处于同学校、同年级中相对落后的位置。它的转化工作需要足够的耐心和毅力，需要教师有强大的内心来支撑。它是一项长期而艰难的工作，是需要持之以恒的付出努力的攻坚战。也是一项需要社会理解，学校支持的教学工作。