浙江省嵊州市黄泽镇中心学校 丁志锋浙江省嵊州市黄泽镇社区教育中心 魏方才

农村社区教育作为农村成人教育演变发展的一种新型教育途径，既是现代农村教育的重要组成部分，也是构建终身教育体系和建设学习型社会的坚实基础。近年来农村社区教育虽然有了初步的发展，取得了初步的成效，但发展总体还不能适应新农村建设步伐和农村教育改革全面深入的新时势和新要求。如何创新思路，谋求发展，探索出适合农村社区教育发展的途径，实现农村社区教育健康发展，应成为社区教育工作者思考的课题。

一、“上接天线”——用“跟”字作思维，把握农村社区教育发展的新趋势

1.提高居民整体素质

针对农村社区农民精神文化生活贫乏、民主法制意识淡薄等现象，应积极配合当地政府及相关部门，广泛开展农民喜闻乐见的教育培训活动，从而在农民群体中统一思想、凝聚人心，理顺情绪，化解矛盾，使农民群众文明生活，和睦相处，促进农村的稳定和谐。

2.培育新型职业农民

实施农村经济发展带头人素质提升计划、新农村实用人才培训和现代农业人才工程，广泛开展农村劳动力转移培训、农业实用技术培训和农民创业培训，积极开展科技扶贫、文化下乡、选教上门等活动，帮助和引导广大农民科教兴家、创业富家、文明立家。

3.提升老年幸福指数

积极主动地组织相关优秀教师、优秀社区教育管理人员，协助老年教育机构开展指导、培训等活动，在辐射范围上从集镇向村组由近及远地不断拓展，扩大指导面。积极与相关部门协同筹办、合力设计老年群体所喜爱的主题文化、节日庆祝、时事宣传等活动，为展示老年群体才艺搭建平台，从而促进基层老年教育工作生动活泼、规范高质，持续发展。

二、“下接地气”——从“特”字来切入，创出农村社区教育发展的新亮点

1.社区教育中心——开发“农情热线”为乡土读本，先行农村社区教育新路径

紧紧依托当地的地域农业经济特色，通过多年的努力，于2013年底编制出了属于本镇农业特色的近10万字的乡土读本《农情热线》。读本科学、全面、详实地介绍了该镇农时按四季播种、施肥、治虫、收获的详细实施方案，可操作性很强。编辑成黄泽之声后又纸质印刷，免费发放到各村居民，覆盖到全镇的每个角落。

2.镇文化中心——以“3号剧场”为载体，推动公共文化惠民服务

以镇文化活动中心为平台，积极引导广大文艺爱好者开展一月一次的文艺演出活动，因活动时间固定在每月的3号，因此活动中心也被群众称为“3号剧场”。

第一，开放阵地，确保“展示”有舞台。第二，培育队伍，确保“演出”有人才。

第三，打响品牌，确保“建设”有实效。

3.渔溪村——传承发展传统文化，打造本地“文化传承”特色

黄泽戏剧服装经过漫长的发展和演变，目前已形成一套较为完整的制作技艺，形成种类丰富多彩，服装头饰靴盔齐全，图案装饰典雅美观，成了嵊州的一大文化产业。

这一产业的代表是渔溪村。目前，黄泽的戏剧服装已销往全国各地，全镇共有38家个私企业与加工点，从业人员1500多人，年销售超过7000多万元。

瞄准这一地方传统特色文化品牌，将戏剧服装文化引进校园，在镇属初级中学创建戏剧服装特色教室，将这一民间艺术内容优化、整合，自编教材，作为学校的校本教材。

三、“三个合拍”——以“合”字为主导，打开农村社区教育发展的新路子

1.整合——农村社区教育的重要保证

社区教育资源的整合，就是要充分利用、拓展和开发社区教育资源，做到横向联合，纵向沟通，最大限度地实现教育资源的共有、共享。首先，完善网络，加强组织资源的整合。其次，引进资源，优势互补，互惠互利。再次，提炼资源，营造良好社区教育氛围。

2.联合——农村社区教育的重要途径

途径一，校政联合。主动和市、镇、村（居）委会等社区相关部门协调沟通，形成培训师资的知识结构、专业结构的互补，财力物力的有机配合，打造农村社区成人教育一体化培训中心和教育基地，提高综合培训能力和规模培训效应。同时，利用社区文化站举办青少年假日兴趣班、老年大学、戏曲教唱班，丰富社区教育活动。

途径二，校校联合。在社区教育体系中，中、小学学校始终是社区教育的主体和基础。如果在中、小学的过程中完成了社区教育、终身教育的宣传、普及工作，使中小学生步入社会以后，自觉参与社区教育，形成终身教育的理念。与市内其他同类学校联合，借助兄弟学校的师资，举办特色班。

途径三，校企联合。和各企业联合互动，主动谋求社区教育的延伸拓展，通过培训—上岗—再培训—再上岗的方式，促进社区教育的可持续发展，培训具有现代企业的理念、生产技术的要求、献身企业的职业道德、安全操作生产意识等高素质的劳动大军，并形成良性循环。

3.结合——农村社区教育的重要举措

第一，与经济特色相结合。综合全镇农民素质的现状和各相关部门的教育培训任务，科学制定新型职业农民培训计划，规划侧重培训农民优化粮食品种和品质结构，发展优质粮食和集约型养殖业，根据社会需求发展高效农业、特色农业和生态农业的生产技术和经营管理等知识。

第二，与居民需求相结合。主动对全体居民进行训前调查，摸清他们在学历教育、技能教育、健康教育、休闲娱乐等方面的需求，然后制定相应的工作目标，采取相关的措施开展活动。聘请市农技专家，在各村文化礼堂每月安排二次（10日或20日）举办“农民实用技术培训”专题讲座，每年24次，历时四年。

第三，与季节变换相结合。不同的季节，农村社区居民所需的教育侧重点不同。

第四，与创建活动相结合。文明城镇、平安社区、科技普及、对弱势群体的传帮带学等活动的开展，都需要社区教育中心协助做好宣传培训工作。通过张贴标语、布置宣传橱窗，撰写广播稿、对骨干人员进行课堂辅导等方面工作的开展，促进创建活动的达标。

嵊州市黄泽镇“立足社区，依靠社区，服务社区，设计活动载体”的社区教育培训模式，作为一种鲜活的教育形态，将对中央提倡的“终身教育”“新型农民培育”起到了非常重要的借鉴作用，为农民个人的道德教育、生产技能的培训、和谐社区的建立、经济文化的发展，提供了具有深刻内涵的有效的借鉴模式。