陈 素

（济宁市实验初中，山东济宁 272000）

1 小学与初中英语教学的差异分析

小学阶段学生的生理、心理发育还不够成熟，学生的学习以唤起兴趣、鼓舞精神为主；而初中阶段学生经过五年的成长，其心智发育已经可以系统的接受英语知识学习，因此两个时期的英语教学存在明显差异，具体表现在以下几个方面：

首先，英语教学模式差异。小学生年龄较小，心智尚未发育，对老师、家长的依赖性也更强，因此小学英语教学模式相对比较简单，老师教学过程中多采用游戏教学法，多通过情景对话加强知识训练，提高学生进行生活常识性英语对话的能力，整个教学过程轻松、有趣；而初中英语教学则强调语法、英语语句的教学，其主要目的是提高学生的学习能力，相比小学时期教学过程比较枯燥，可能会降低学生的学习兴趣。其次，英语教材内容不同。小学英语教材以日常对话为主，内容丰富、有趣，涉及到的单词也比较简单；而初中阶段英语教材内容增加了大量的单词、语法，并且更注重学生听、说、读、写综合能力的发展，学生的学习难度也更大。如果未做好小学与初中的衔接，则很容易影响到学生学习英语的信心。最后，学生个体水平存在差异。学校不同、老师的教学方法不同、学生的学习环境不同、学生对学习内容的理解不同，均会导致学生的英语成绩出现较大差异，因此学生到了初中阶段，其英文水平存在较大的个体差异。老师必须深入了解每个学生的英语水平、英语学习习惯等，这种情况下做好小学与初中的英语衔接教学更加重要，否则易导致学生初中阶段英语学习的脱节。

2 做好小学初中英语教学衔接的策略

在分析小学初中英语教学差异的基础上，可以通过以下措施做好小学初中英语教学的衔接工作：

2.1 优化组合教材知识点

初中英语老师要做好充分的教学准备，利用互联网搜索相关的网络资源，分析小学教材的特点，观看小学网络教学的相关视频，对小学教材的知识点进行优化、组合，再分析初中英语的教材内容，分析二者的异同点，将相同点作为小学、初中衔接的切入点，以使学生保持学习热情；再强调二者的差异，着重讲解语法分析、词汇运用、句式转换等知识点，以避免不必要的重复教学，使初中新生尽快融入新的教学环境。比如在学习“Good morning”这一主题内容时，老师可直接进入主题，无需再重复字母拼写、读音练习等知识，以促使学生从心理上加快节奏，更好的适应初中阶段的学习，并扩充学生的词汇量。

2.2 培养学生形成良好的学习习惯

小学与初中的英语教学目标差异较大，小学英语的学习以模仿为主，是一种被动的技能训练；学生的整个学习过程强调学习兴趣的作用，而缺乏主动性，教学方法侧重视、听、说，弱化了读、写等学习活动，学生通过直观感知掌握一些简单的词汇、句子及少量的语法知识。初中阶段则要注重学生读写能力的培养，提高学生学习的主动性。因此老师要注重培养学生形成良好的学习习惯。一方面，老师要指导学生掌握高效记忆单词的方法，词汇量是学生学好英语的基础，老师可以通过读音拼读法、联想记忆法、分类记忆法等方法引导学生高效掌握单词；注意单词学习中要掌握正确的拼读方法及标准的单词发音，以提高学习有效性。另一方面，老师要要求学生养成良好的预习、复习习惯，学习新知识时先根据拼读规则尝试独立拼独，既可以巩固音标知识，又可以减少学生对老师的依赖。除此之外，还要做好知识点的复习，认真完成课后作业，巩固课堂新学知识，达到温故知新的学习目的。

2.3 重视课下实践，做好学生小学到初中接受力的衔接

作为一门语言课程，英语的学习强调学习氛围，学生处于良好的学习氛围可以建立有效的语言环境，通过耳濡目染帮助学生更好的学习英语。家庭氛围的浓郁更使得英语难度的提升变得不知不觉，利于学生高效接受、课下的积极实践也有利于学习的衔接，在不知不觉中英语任务增多，但是多为实践性的东西，学生不会因为过度的英语学习而感觉到烦躁，反而会有更加真切的成就感、不过现实情况中，多数家庭均缺乏必要的双语环境，为了帮助学生更好的学习英语，老师可以要求家长与学生一起学习英语，了解学生家庭的实际情况，让学生为家长布置家庭作业，不仅可以增加学生的学习自信心，而且可以促进良好的亲子互动，这种教学模式也更符合初中学生的成长心理。学生在指导父母进行英语学习的同时，对自身的学习行为也是一种挑战与巩固。从某种程度上讲，建立良好的家庭学习氛围也是学生接受能力的衔接，使学生顺利的从快乐学习模式进入到实用性学习模式。

3 结语

总之，学生到了初中阶段，其学习环境、教材难度以及老师的教学方法均会发生较大变化，学生在小学阶段的英语基础水平不同，其生活环境、学习习惯均会对其英语学习成绩产生较大英语。因此无论是小学还是中学，英语老师要充分认识到小学、初中英语教学的差异，立足实际，在正视差异的同时积极寻找二者的相似点，加强对学生的教学指导，做好学生小学升初中的英语教学衔接工作，帮助学生更好的适应新的学习环境及生活环境，充分激发学生学习英语的兴趣，提高其综合素质。

参考文献

[1]王学军.小学、初中英语的过渡衔接刍议 [J]. 中国校外教育, 2014（5）

[2]魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J]. 学周刊, 2013(10).

[3]朱杰祥.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J]. 现代教育论丛, 2010(03).

[4]苏钰梅.小学英语教学与中学英语教学的有效衔接研究[J].教育教学论坛, 2015(21).

[5]孙春艳.浅论小学升初中英语教学衔接的策略[J].基础教育研究, 2013(15).