蔡瑞芳

（南京市栖霞区（海门）实验初级中学尧化校区，江苏南京 210013）

民族音乐教育是初中音乐课堂教学当中的一个组成部分，通过引导学生学习民族音乐能够有效激发学生对传统文化的性质，还能够让学生形成传承发扬民族文化的责任意识。但是就目前而言，民族音乐教育的效果不够理想，特别是得不到学生的喜爱与欢迎，因而明显降低了音乐教学质量。初中音乐教师要想让民族音乐走进学生心里，就必须在民族音乐教育当中关注学生学习兴趣的培养，让学生真正对民族音乐及其文化产生浓厚的兴趣和求知的动力，进而增强学生的学习自觉性。

1 初中音乐课堂开展民族音乐教育的重要性

民族音乐是中国音乐体系当中不可分割的组成要素，也是对学生进行民族精神教育以及民族音乐文化教育的基础。在初中音乐课堂教学中，教师关注民族音乐教育，并关注学生民族音乐学习兴趣的培养有着重要价值。具体体现在以下几个方面：第一，有助于培养学生民族精神。民族精神是民族得以发展的灵魂，而在于我国的民族音乐当中，就包括了大量民族精神文化以及民族信仰。教师指导初中生学习民族音乐不仅仅能够让他们收到良好的民族音乐文化熏陶，还能够让他们更加深入的体会民族音乐当中的民族精神，培养他们良好的民族意识。第二，有助于塑造学生正确的审美观。很多学生对网络以及流行音乐有很浓厚的兴趣，通常会缺少对民族音乐的关注，进而造成了学生审美范围狭窄的问题。为了让学生的音乐审美得到拓展，塑造学生正确的审美观，教师可以引导学生学习民族音乐，有效吸收其中的民族精神文化内涵，进而让学生的审美能力得到更好的发展。第三，有助于帮助学生认知民族文化，培养学生爱国情操。学习民族音乐能够拓宽学生认识了解以及深入品味民族文化的渠道，让学生真正从中受到熏陶。与此同时，民族音乐的学习还可以让初中生受到爱国主义教育，塑造学生正确的价值观。

2 初中音乐课堂民族音乐教育的现状

初中阶段正是对学生进行正确价值观引导以及正确学习理念渗透的关键时期，而对学生进行民族音乐教育就是其中非常关键的组成部分。但是就当前的民族音乐教育现状而言，还存在着以下问题：第一，当代初中生思想活跃和追求时尚潮流，因此在音乐学习当中往往把关注点放在流行音乐、网络音乐等方面，而对民族音乐则提不起兴趣，造成了民族音乐在学生心中的尴尬地位。这样片面的认识和心理特征影响到初中音乐教学中的民族音乐教育，同时也制约了学生音乐综合素质的发展。第二，初中民族音乐教学方法还有待改进，通常是沿用过去以理论讲授和聆听音乐为主的教育模式，会在极大程度上影响学生的学习热情和主动性。面对这样的教育现状，初中音乐教师要坚持从实际出发，积极探讨如何激发学生民族音乐学习兴趣，帮助学生树立正确的学习理念。

3 初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的策略

3.1 利用教师示范培养学习兴趣

初中音乐新课程改革不仅进一步提高了音乐教学的地位，明确了音乐教育的价值，还进一步强调教师要提高对学生音乐学习的关注度，引导学生对音乐学习产生浓厚兴趣，从而有效深化音乐理解，领悟音乐作品当中的音乐美，引起情感共鸣，促进学生音乐综合技能的发展。从这样的教学要求来看，初中音乐教师要在民族音乐教学当中发挥好自身的引领作用，尤其是要用自己的音乐素质和综合音乐系异能来影响和带动学生，有效传递音乐之美，让学生在教师的带动之下形成浓厚的民族音乐学习兴趣。具体而言，教师可以通过亲身示范的方法，用自身精彩的演绎刺激学生音乐兴趣的产生。例如，在教学民族乐器时，为了激发学生的兴趣，教师可以利用亲身示范的方法用古筝弹奏乐曲《沧海一声笑》，吸引学生的注意力，同时借助学生熟悉的音乐作品消除学生的陌生感。利用这样的方式能够让教师拉近与学生之间的距离，同时也让学生在教师的示范指引之下产生了解民族音乐的兴趣。在教师示范完成之后，教师还可以鼓励学生大胆的展现自己的才艺，为学生提供综合实践的平台，帮助学生树立学习自信心。

3.2 利用经典作品培养学习兴趣

中国民族音乐拥有悠久的历史，而且伴随着传统文化的发展在进行着不断的完善，凝结了各个民族的音乐，同时也产生了大量优秀经典的民族音乐作品。因为音乐课堂教学时间是十分有限的，那么想要让学生在有限的时间当中了解民族音乐，并且对其产生浓厚兴趣是十分困难的。于是教师要注重为学生选择经典的民族音乐作品，利用代表性以及学生耳熟能详的作品提高学生的接受度，消除学生排斥民族音乐的消极情绪。例如，在音乐鉴赏教学中，为了让学生不再排斥民族音乐，教师可以为学生选择几部经典的民族音乐作品，如《茉莉花》、《男儿当自强》等，并介绍作品的产生背景。《茉莉花》这部作品可谓是家喻户晓，当然初中生也会比较熟悉，甚至可以哼唱几句，利用这样的作品能够消除他们的陌生感，为学生音乐学习兴趣的产生奠定基础；《男儿当自强》是电影主题曲，而歌曲的旋律来自古曲《将军令》，能够让学生对民族音乐的认知得到拓展，也因此可以让他们的兴趣得到培养。

3.3 利用音乐教材培养学习兴趣

音乐教材在初中音乐教学当中占有基础地位，而且音乐教材当中包括大量的民族音乐内容，这些内容具有典型性和基础性的特点。通过引导学生对教材当中的民族音乐材料进行学习和分析，能够让学生改变错误的思想认识，不再认为民族音乐学习毫无趣味且难度较大，从而能够让学生的民族音乐学习兴趣得以形成。教师在具体教学当中，要注重选用多样化的教学方法，运用学生感兴趣的事物和话题引起学生的注意力，促使学生主动积极的探索民族音乐。一方面，教师要不断丰富个人的民族音乐知识，尤其是对民族音乐作品当中的思想内涵进行深度把握，以便更好的将这些内容传递给学生，保证整个教学通俗易懂。另一方面，教师要将多样化的教学方法和手段进行综合灵活的应用。例如，在教学民歌分类时，教师可以用多媒体教学法将民歌的起源、发展、题材、不同民歌特点等内容生动直观展现出来，增强教学趣味性。

4 小结

总而言之，民族音乐是中国音乐体系的重要组成部分，也是培养学生民族精神，提高学生爱国情操以及完善学生音乐综合素质的动力。为了进一步发挥民族音乐在学生成长发展当中的作用，初中音乐教师要关注学生民族音乐学习兴趣的培养，从而强化他们的学习动机，让学生逐步走进以及接受民族音乐。为了激发学生学习兴趣，教师可以积极运用多样化的教学方法，特别是利用教师示范、选择经典作品、音乐教材等强化学生的音乐学习动力，让学生真正陶醉于民族音乐之中。

参考文献

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[2]袁丽.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].2017,(2):187.

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