张 欢

(西安外国语大学，陕西 西安 710128)

【文化与教育】

当代大学生文化自信的现状及其培育途径

张 欢

(西安外国语大学，陕西 西安 710128)

本文从中华文化、革命文化、社会主义先进文化三方面分析了当代大学生文化自信的内涵，并从经济发展、网络文化、教育形式、创新能力四个方面阐释了影响大学生文化自信的原因，探讨以引导、开放、实践为原则，构建发挥个人参与、家庭熏陶、校园教育、社会感染合力的大学生文化自信培育模式。

大学生；文化自信；现状；培育

2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中明确指出：“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”[1]这不仅是中国特色社会主义的文化理念，更是党建设文化的指导思想，体现了国家对中华文化的重视。只有将文化自信融于每个中华儿女的血脉中，才能让中华文化走向世界，让中华民族昂首挺胸，早日实现中国梦。大学生作为民族的希望、祖国的未来，肩负着使中国特色社会主义事业兴旺发达、复兴中华民族的伟大使命，因此，认清当代大学生文化自信的现状，使当代大学生树立文化自信，夯实当代大学生的文化素养，培养当代大学生创新文化的意识，对中华民族的精神积淀具有十分重要的意义。

一、当代大学生文化自信的内涵

黄秋生、薛玉成认为，当代大学生文化自信包括“对民族文化的价值认同”“对传统文化的传承创新”“对外来文化的批判借鉴”“对本民族文化生命力的坚定信念”。[2]可见，当代大学生的文化自信不仅仅体现在文化继承的去粗存精上，还包含有文化传播中的积极心态，更包含着文化创造上的主观能动。因此，从大学生文化自信的意愿、心态、行动三个维度来看，当代大学生文化自信的内涵，应包含以下三个方面。一是从意愿上看，当代大学生志愿坚守中华优秀传统文化，为树立民族文化自信奠定坚实基础。传统文化构成了13亿中华儿女共同的文化基因，构建了56个民族统一的精神信念，对其形成认同感和自豪感是大学生树立文化自信的根本。二是从心态上看，当代大学生主动拓展爱国主义革命文化，坚定社会文化自信。革命文化集中反映了中华儿女的果敢创新、昂扬向上、不畏艰辛，它是根植于每个人心目中的整体精神，是每个人骨子里的奉献精神，是落实于每个人行动中的创新精神，是大学生文化自信的主旋律。三是从行动上看，当代大学生踊跃创新社会主义先进文化，为国家文化自信提供源源不断的发展动力。社会主义先进文化是在改革和创新中不断发展而来的，在一代又一代中华儿女的思考中不断进步，是大学生文化自信的能量源泉。[3]

二、当代大学生文化自信的现状

(一)经济发展的变迁，形成了大学生文化认知上的“厚此薄彼”

经济的高速发展与社会变迁，使得文化转型不能完全匹配于经济的发展，在西方知识、理论、经济的影响下，部分大学生盲目崇拜西方文化的“普世”价值观，认为“自由”“民主”与“人权”是全人类共有的价值，忽视了我国的国情与发展现状。[4]他们盲目地追求西方文化，为了融入西方社会，努力考雅思、考托福，希望拿到较高的GPA，通过校级交流项目出国学习，拓展个人视野，增长个人才干，完全摒弃了对优秀传统文化的学习。疯狂地推崇西方文化，忽略了西方文化中具有欺骗性、迷惑性的错误价值观念，甚至改变了政治立场，对党的领导产生了怀疑，动摇了文化自信的根基。

(二)网络文化的涌入，产生了大学生文化意识上的“亦步亦趋”

网络的普及与发达，使得文化的传播更具开放性、互动性和快捷性，人们借助网络，不仅创新了文化形态，为文化的发展注入了新鲜活力，也便捷地了解到了我国的发展状况与世界的变化，增强了人们对我国文化的认同感。当下，网络已经成为了“95后”大学生生活学习的一部分，他们通过网络学习先进文化知识，通过网络丰富人脉关系，通过网络构筑自己的人生观、价值观，但是，由于其辨别能力较低、自律意识较差，潜移默化中，受到了不良观念的影响[5]，接受敌对势力的渗透，成为了他人分裂国家的傀儡。

(三)教育形式的偏离，导致了大学生文化心理上的“无动于衷”

在当前文理分科、应试教育的大环境下，学生对文化知识的学习，依然依赖于教师的灌输与考试的督促，缺乏自我管理、自我教育的能力。部分大学生不积极参与文化熏陶，不主动接受中国文化，将自己的大部分时间都用在了专业课的学习上，甚至有人形成了“非专业课就不重要”的错误观念，选修通识课只为了通过考试，取得学分，政治理论课上睡觉、玩手机的现象屡见不鲜，功利主义的思想，使得大学生对文化的汲取，仅仅只停留在表象了解阶段，并没有认真思索、深入理解，更提不上内化于心、外化于行。

(四)创新能力的不足，造成了大学生文化实践上的“浅尝辄止”

文化创新不同于经济创新，它不仅需要独特的思维、进取的意识、与众不同的想象，更需要百折不挠的精神与顽强不屈的品质，而部分大学生在享乐主义、实用主义思想的影响下，抱着通过实践活动拿奖学金加分、通过活动经历为简历加分添彩的想法，没有静下心来真正思索如何创新，只是匆匆忙忙地完成任务，简简单单地草率收场，如许多高校开展的“三下乡”活动，虽然学生基本能以学校特色、学生专业为基础，在贫困地区开展社会实践，但学生怕苦、无法坚持、收效甚微、形式重复的现状仍有待提高。

三、当代大学生文化自信的培育思路与途径

(一)当代大学生文化自信的培养原则与目标

1.引导为先，培养大学生对中华优秀传统文化的认同与传承

为提升大学生对中华优秀传统文化的认同，必须将传统文化教育渗透于思想政治教育、科学知识教育、文化素质教育的全过程中，在潜移默化中，引导其端正对我国传统文化持有的态度，自觉地思考传统文化的发展与未来，在批判继承中，引导其大力弘扬传统文化，丰富传统文化的生命力与感召力。

2.开放为源，培养大学生对爱国主义革命文化的理解

面对不断丰富多元的外来文化，应提升大学生的文化开放态度，使其积极对待外来文化，从中汲取先进的知识与经验，同时，也应注重提升大学生分析问题、甄别问题的能力，使其坚定个人政治立场，在道路自信、理论自信、制度自信的基础上，逐步提高文化自信，主动担负起实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重任。

3.实践为本，培养大学生对社会主义先进文化的思索与创新

大学生只有通过丰富的文化实践活动，才能在行动之中，感受到我国文化的特点、中西文化的差异，达到知行合一的境界。大学生可以通过“三下乡”等社会实践，调研各地风土人情，参观学习文化教育基地，走进文化古迹、感知历史文化，通过志愿服务，践行文化育人，最终在心理上正视文化建设的重要性，在行动中积极参与文化实践活动，积极宣传中华文化。

(二)当代大学生文化自信的培育途径

1.发挥个人对文化自信的主动与参与作用

大学生应该摒弃“填鸭式”的学习方式，转变为“自我管理”的学习模式，利用课外时间，主动学习先进文化知识，利用课内时间，积极选修人文社科课程，提高个人文化素养，提升个人文化底蕴。与此同时，还应积极参与文化实践活动，通过学习民俗文化，深刻了解我国国情，通过参加校内举办的文化活动，感受文化的魅力，通过校外实践参观学习，提升民族自豪感。

2.重视家庭对文化自信的影响与熏陶作用

家庭是每个人成长过程中的第一所学校，良好的家庭教育将为学生的成长成才提供物质与精神环境，因此，家长在文化传播方面的价值引导与熏陶作用不容忽视。只有家长以身作则，经常性地通过书籍、网络提升个人的文化鉴别能力，积极践行中华传统美德，时刻注重引导孩子了解学习中华传统文化、社会主义先进文化，才能为学生形成文化自信打下良好的基础。

3.整合校园对文化自信的教育与引导作用

大学校园应有良好的学风、教风和文化氛围，不仅要通过优化校园环境，创造环境育人、文化育人的良好氛围，还应该通过设置人文课程，将国学经典、传统文化、中西对比作为教学重点，培养大学生的文化意识；同时注重大学校园的文化建设，促进学生通过校内实践、校外服务，提高个人主体意识，为文化传播贡献个人力量。

4.挖掘社会对文化自信的浸润与感染作用

一方面要注重网络新媒体与传统纸质媒体的引导与监督作用，为大学生提供一个可以广泛了解文化发展、积极弘扬时代精神的社会大背景，使其在潜移默化、耳濡目染中逐步提升文化宣传能力、文化思辨能力；另一方面，要利用社会实践、社区教育，使其在实践体验中，深刻感知社会文化发展的脉络，提升文化认同感与自豪感。

[1]习近平.习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[EB/OL].(2016-07-01)[2017-05-01].http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2016-07/02/nw.D110000renmrb_20160702_1-02.htm

[2]黄秋生，薛玉成.当代中国大学生文化自信缺失现状及其对策分析[J].成都理工大学学报(社会科学版)，2013，(2)：110-113.

[3]杜兰晓.当代中国大学生国家认同教育的路径探析——基于文化自信的视角[J].思想教育研究，2012，(12)：99-102.

[4]张志娟，秦东方.大学生文化自觉与文化自信培育途径研究[J].思想政治教育研究，2013，(6)：126-130.

[5]郝桂荣，李本智.大学生文化观现状及树立文化自信研究[J].学校党建与思想教育，2015，(3)：31-34.

【责任编辑：王 崇】

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1673-7725(2017)07-0123-03

2017-05-12

张欢(1990-)，女，陕西西安人，助教，主要从事思想政治教育研究。