张 帆

（广西医科大学第一附属医院，广西南宁 530021）

国际疾病分类（ICD-10）是世界卫生组织（WHO）制定的国际统一的疾病分类方法，是根据病因、部位、临床表现和病理等特征，将疾病分门别类，使其成为一个有序的组合，并用编码的方式来表示的系统。主要用于疾病、损伤中毒和死亡原因的统计，是医学信息应用的基础，使疾病信息得到共享；随着现代医院管理制度的建立、医药卫生体制改革的不断深入和卫生管理的信息化，疾病和手术分类编码的准确性日益受到重视，编码质量直接关系到医院等级评审、重点专科申报和医疗服务绩效。医疗行业对现代病案管理专业人才的需求也日益增加，教学策略研究也成为摆在教育界面前的重要课题[1]。国际疾病分类是病案管理专业人才必须掌握的技能，内容抽象，学习难度大，传统的灌输式、填鸭式教学模式不利于学生对知识点的理解和掌握。通过启发-互动式教学可以激发学生学习的积极性和主动性，对于提高学生国际疾病分类技能水平，提升教学质量。

1 启发式教学的意义

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”，启发-互动教学法就是要授予学生“捕鱼的技能”，使他们终生受用无穷。这是一种积极的双向的教学方法,其实质就是充分发挥学生的主体作用,强调了教师的主导作用[2]。教师的“教”是为了使学生更有效地“学”，在教学中要传授知识,但更重要的是发展学生的智力,培养学生独立获取知识和运用知识的能力。……