张 鸽 （南阳幼儿师范学校 474150）

浅论幼师钢琴即兴伴奏教学

张 鸽 （南阳幼儿师范学校 474150）

随着现代幼儿教育不断发展，社会上对于幼师有有着越来越高的要求，要求其应当具备良好综合素质，因而在幼师教育应当加强各个方面教学，而钢琴即兴伴奏教学就是比较重要的一个方面。所以，在当前幼师专业教育教学过程中，作为教师应当科学合理开展钢琴即兴伴奏教学，从而使学生能力及素质得以提升，使其综合能力得以更好发展。

幼师专业；钢琴即兴伴奏；教学策略

在当前幼师专业教学过程中，除对学生进行文化课教学之外，还应当注意对学生加强艺术类课程教学，在此基础上才能够使幼师专业学生掌握更多知识技能，而比较重要的一个方面就是钢琴即兴伴奏教学，在此基础上才能够使其钢琴即兴伴奏能力得以提升。作为幼师专业钢琴教师，应当积极选择有效方法较好实行钢琴即兴伴奏教学，在此基础上更好培养学生能力，为其今后更好进行教学及发展奠定良好基础。

一、当前幼师钢琴即兴伴奏教学中存在的问题

首先，当前学生基础较差，钢琴弹奏基础能力较差。就当前幼师专业教学实际情况而言，学生素质存在很大差异，大多数学生在入学前均为真正接触钢琴，仅仅少数学生具备良好钢琴基础。而在实际教过程中，钢琴教学课程相对而言比较少，大多数学生均很难在较短时间内将钢琴基础技能掌握，因而在对学生实行钢琴即兴伴奏教学中也就很容易有一些问题出现，造成学生学习较困难，学习效果比较差。随着时间不断增长，必然会对学生学习热情及学习积极性产生影响，对学生全面发展十分不利。

其次，钢琴即兴伴奏教学教材选择缺乏合理性。就当前幼师专业钢琴即兴伴奏教学实际情况而言，在教学中所选择教材均过于专业化，大多数学校均选择音乐院校专业教材，理论知识内容相对而言较多，并且所涉及音乐作品层次也都比较高，而统一性、系统性及针对性内容较缺乏，并且有些内容与幼儿实际生活脱离，其实用性比较差，这种情况的存在必然会导致幼师专业学生所学习内容的实用性比较差，影响其具体影响，对其教学能力提升十分不利。

第三，幼师钢筋即兴伴奏教学课程设置缺乏合理性。对于钢琴即兴伴奏课程而言，其属于一门综合性学习，融合多个方面内容。然而，就当前幼师钢琴即兴伴奏教学实际情况而言，在课程设置方面缺乏合理性，很多教师往往都比较注重演奏知识讲解及训练学生演奏技能，对于学生各个方面综合运用能力培养往往忽略，未能实现理论及实际有效结合，导致学生在今后教学中也能够实现理论及技能有效结合，未能够真正实现学以致用，最终对其发展造成不利影响1-2。

二、幼师钢琴即兴伴奏教学的有效途径及策略

1.科学合理整合课程教学内容

首先，在对教材进行编写过程中应当对教材内容合理安排，应当注意不可单纯为体现教材内容广泛性，而随意过多开展课程教学内容，应当注意与幼师专业特点进行结合，对课程教学内容有目的且有针对性地进行设置，从而使教学有效性能够对提升，所设置课程内容中应当包括基础音乐知识、鉴赏器乐演奏，而即兴演奏是在钢琴弹奏技能基础上才能够得以实现的。其次，在实际教学过程中应当注意的一点就是，对于钢琴即兴伴奏教学而言，其最终都是需要为幼儿服务的，使幼师与幼儿之间能够加强交流，因而幼师专业教师应当深入幼儿园内，积极开发出与幼儿园岗位需求相适应的相关校本教材，从而使教学内容能够更加符合实际教学需求。第三，在当前形势下，对于幼儿教师而言，需要其具备较高水平教学节能及能力，在此基础上才能够保证与实际岗位需求满足，所以在对教学课程内容进行整合过程中，应当在原有教材基础上进一步补充及完善，并且要合理应用先关辅助资料，从而更好实现教学。

2.理论教学及实践教学有效结合

对于钢琴即兴伴奏课程而言，其属于实践性比较强的一门课程，对学生实践能力及操作能力均具有较高要求，因而在实际教学过程中应当对学生加强实践教学，从而使学生钢琴即兴伴奏实践能力能够得以有效提升，促进其更好发展。在实际课程教学过程中，教师不但要注重理论知识教学，同时应当注重实践技能教学，应当增加实践教学比例，使理论教学及实践教学能够实现有效结合，使两者之间能够相互融入进促进，使学生能够在实践中对相关理论知识进行应用，从而使学生钢琴弹奏能力及技术水平能够得以有效提升，最终才能够为学生今后更好进行教学奠定练好基础。

3.优化课程教学方法

在幼师钢琴即兴伴奏教学过程中，为能够得到比较理想的效果，另外比较重要的一个方面就是应当对教学方法进行优化，选择科学合理教学方法进行教学，从而使以往教学方法简单、落后情况对较好改变，使教学方法灵活性及丰富性得以增强。在实际教学过程中，教师可对情景教学法及情感体验教学方法进行利用，使学生能够在具体情景中进行钢琴弹奏，从而使其钢琴弹奏能力及水平能够得提升，同时也能够使学生加强情感体验，更好感受钢琴音乐作品，这对学生素质及能力提升十分有利2-3。

三、结语

在当前幼师专业教育教学过程中，钢琴即兴伴奏教学已经成为十分重要的内容，子啊提升学生综合能力及素质方面占据十分重要的作用。在当前幼师钢琴即兴伴奏教学中，幼师专业教师应当对教学现状充分分析，并且应当选择有效方法改变教学现状，促进教学更好发展，对学生进行更好培养。

注释：

1.葛丽虹. 音乐学师范专业钢琴伴奏教学探究[J]. 肇庆学院学报，2017（01）：97-100.

2.曾贞. 高校钢琴伴奏教学的实践探索——评《钢琴伴奏教学概论》[J]. 教育发展研究，2016（21）：86.

3.孟斯诺. 钢琴伴奏教学的开拓与创新[J]. 长春教育学院学报，2015（05）：103-104.

张鸽，女，1979年1月28号出生，汉，河南省焦作孟州市，本科学历，讲师，现任音乐教研室教师，研究方向为：钢琴演奏与教学。