徐砚

摘 要：语文课堂教学要去除课堂华丽的外部装饰，引导学生脚踏实地走进文本。为简化语文课堂教学，教师要把握好课堂教学规律，以文本为依据，注重对学生听、说、读、写能力的培养，实现“真语文”教学，循序渐进地提升学生的语文素养。

关键词：初中语文 课堂简化 真语文

教学改革之后的语文课堂，教学方式已发生了很大变化，尤其是多媒体信息技术的应用，在增强课堂效果的同时也增加了许多不必要的课堂修飾，占用了较多的课堂时间。语文教学就应以最简单的环节，向学生传递最丰富的知识。语文课堂教学训练是对学生听、说、读、写能力的培养，教师应按照一定程序简明扼要地进行方法指导，训练学生举一反三的能力，从而实现课堂的精彩生成。简化教学环节，丰富学生活动，体现“真语文”教学。

一、听一听，积累字音字形

基础知识的积累一直伴随着语文教学的始终，听录音是正字正音的基础步骤。在每一节课的开始，教师都会让学生认真听读课文，注意陌生字词的读音以及词语变音。只有读准音才能读懂义，结合学生的自主学习情况，正字正音是语文课堂教学的第一步。当然，“听一听”环节还包括“听说训练”和“听写训练”，是根据课堂教学需要而适当安排的环节。课前是听音正音，课后则要听写字形，在强化训练中积累字词和文学常识。如果课文中陌生的词语较多，教师则要多分配一点的时间在这个环节，如果生字词较少，“听一听”环节则可以一带而过。……