罗婷

摘 要：针对目前高职学生的思政课教学情况以及学生的特点，提出思政课差异化项目教学，对提高高职学生的思想道德和综合素质进行了有益探讨：以项目实训为载体，实现思政课与学生所学专业一体化教学，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，提高学生对思政课的兴趣。

关键词：思政课；项目教学；专业

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0026-02

高职教育是职业教育，因此普遍存在重技能教育、轻思想政治教育的问题，认为只要学好了专业技能，就不怕将来找不到工作。有一些人认为思政课，特别是政治理论课对学生找工作用途不大，导致绝大部分学生学习政治理论课缺少积极性和主动性，更不用说自觉联系自己的专业去理解和应用思想政治理论了。各高职院校都在尝试对高职思政课进行教学改革，提出对高职思政课项目教学相关理论进行研究以及对部分高等职业学校思政课进行深入分析，在开展差异化项目教学研究基础上，试图构建切实有效、操作性强的高等职业学校差异化项目教学模式。

一、 提出高职思政课差异化项目教学的意义

（一）丰富高职课项目教学相关理论

从教育学看，课堂理论学习到强化素质教育的变化，有利于教书育人，解决学生政治理论学习与实践相结合的问题；从职教理论看，静态的书本教学到动态的职教实训的变化，有利于理论与实际的结合；从教学理论看，教师业务素质和科研能力的提高，有利于促进教师教育观念的更新，引起教学方式的变革。……