赵 艳 李 明 赵晓玲

（绥化学院经济管理学院 黑龙江绥化 152061）

地方应用型高校女大学生创业能力培育策略

赵 艳 李 明 赵晓玲

（绥化学院经济管理学院 黑龙江绥化 152061）

随着我国大学生创新创业的相关制度和政策不断出台，大学生创新创业的气氛非常活跃，尤其是女大学生创业成为各个高校创业园区内亮眼的新星。现阶段，越来越多的女大学生加入到创业的大军当中，从而希望解决女大学生就业困难的一种途径。但是由于受到我国传统文化、学校教育体系等多方面的影响，女大学生在创业过程中仍然存在很多的困难。基于此，文章从女性角度，结合地方应用型高校现状，分析女大学生创业的重要性以及不利因素，进而提出女大学生创业能力培育策略。

地方应用型高校；女大学生；创业能力；培育

截止到2015年12月底，我国目前具有普通高等学历教育招生资格的高等学校包括独立学院共有2263所，其中中央部委所属高校111所，地方高校2152所，占全国普通高校总数的95.1%。由此可见，我国地方高校所占的数量比例非常大。也可以说，地方高校对我国高等教育起到了极大的作用。地方高校作为我国高校的主要组成部分，其不仅仅可以承担着服务地方经济发展，还起到培养地方应用型人才的重担。从就业方面来看，中央部委所属高校的就业层次、质量比较好，多数都是从事科研、研究所、政府、高校等事业单位的具体工作，其具有很强的科研能力。而地方高校学生的就业主要是服务地方经济，从事地方不同行业的一线相关的工作，比如说各地生产技术、基层管理等。为此，地方高校学生是否具有很强创新能力，将会决定我国经济发展能力、未来发展的水平以及我国创新创业竞争力。本文针对地方高校学生就业进行调查可知，女大学生所占比例将近一半，其数量之大。她们的就业能力直接影响地方高校整体就业水平。为此，地方高校可以帮助女大学生另辟蹊径，运用自己的智慧加大创业力度，解决女大学生就业难问题。

一、地方应用型高校女大学生的创业需求

就业是民生之本，创业是就业之源。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（以下简称《建议》），将就业创业作为共享发展的重要内容，对“十三五”时期就业创业工作提出了新要求，明确了基本方向和战略任务，具有重要意义。自从1999年开始我国高校大规模的扩招，地方高校学生数目不断地增多。具中国人民共和国国家统计局所统计相关大学生毕业人数具体参见图1。

图1 2001—2015年全国大学生毕业人数

随着高校毕业生逐年增多，女大学生的数量也在增加。相对于男大学生来说，女性作为特殊群体，其虽然和男大学生受到同等的教育资源和机会，但是社会对女大学生的就业应聘机会是不均等的。2016年6—7月，全国妇联妇女研究工作人员，曾经对北京、山东以及河北三个省市进行了调查。其结果表明，曾高达86%的女大学生在招聘过程中遇到歧视的现象。其中多于80.2%女大学生认为，很多企事业单位拒绝招聘女大学生或者男士优先，甚至有些单位不给女大学生笔试和面试的机会。在现有的招聘市场上，多数情况都是一般的男生和优秀的女生存在对等情况。另外，调查结果还显示，被访女性平均受到性别歧视的次数达到了17.0次。可见，我国就业市场存在大量的性别歧视现象。女性大学生为了避免面临“毕业就失业”的现状，反而选择创业这条道路。为此，一股创业热开始在地方应用型高校校园内出现。面对这样的女大学生就业问题，也进一步促进了女大学生创业需求。

二、地方应用型高校女大学生创业的不利因素

现阶段，我国地方应用型高校女大学生具有较强创业意愿，并也取得了一定的成就。但是从总体来看，女性创业参与的人数并不高，其受到很多因素的影响，如下：

一是受到传统文化与思想的影响，整体创业环境不好。因为我国传统封建文化的影响，女性性别劣势表现明显，更多的“男尊女卑”的思想根深蒂固。用人单位对女性的工作能力、工作期望非常低，认同度也不够。为此，女性大学生的创业氛围非常不好。尤其是面对女大学生创业的一些关键性问题的时候，她们往往受到不公平的待遇，比如说融资、经营以及税收等方面的内容，女大学生基本上没有得到政府相关的政策支持。为此，女大学生的创业道路非常艰难。

二是缺乏对女大学生的创业教育内容。面对巨大的大学生就业压力，我国教育部开始开展相关的创业教育工作，并且教育内容呈现比例上的上升。创业教育就是针对大学生的创业意识、创业知识、创业能力以及心理等方面内容进行教学研究。但是我国大学生创业教育并没有针对性别方面进行分别的教育内容，而是千篇一律的创业教育。女性大学生创业需求和男性大学生之间是不同的。为此，即使有一些女大学生具有一定的创业意识和需求，但是其缺乏相应教育内容，难以有效地进行创业，一旦创业过程中遇到困难，将会直接面临创业失败的状况。

三是女性大学生创业意识较弱。因为女大学生受到我国传统文化的作用，其对自身预期往往比男大学生低。多数女大学生仍然受到“男主外，女主内”思想，女大学生也局限在“贤妻良母”的思想界限内，让她们更加喜欢家庭烹饪、化妆等方面的内容。还有一部分的女大学生认为：“干的好，不如嫁的好。”希望自己能够找到一个老的老公，而不是干一份好的事业。为此，女大学生的创业意识比较薄弱，反而更多地依赖自己父母或者被动地等待工作。

三、促进女大学生创业能力培育策略

（一）改变传统女大学生人才培养模式和打造特色培养方案。

1.改变传统女大学生人才培养模式。地方应用型高校占全部高校比例高达90%以上。这些学校毕业的女大学生进入劳动力市场后，反而得不到企业或者事业单位的认可，往往必须在用人单位再接受培训或者实践训练后才能正常的工作，并开始被重用。甚至有很多有创业梦想的女大学生在创业过程中往往从非常简单的工作做起，从零开始。这些都是由于地方应用型高校缺乏对女大学生有针对性的人才培养模式，注重对于女大学生创业人才的培养。为此，我国地方应用型高校需要对女大学生的人才培养模式进行修改，增强学生创新创业能力，从而增强他们创新创业的意识，提高她们的市场竞争能力。

2.构建特色的人才培养方案。由于女大学生的特殊性，针对其创业过程面临的困境，地方应用型高校需要正确面对大学生的创业问题，构建具有特色的人才培养方案。首先，高校需要以人才培养为目标，以社会需求为导向，围绕学校的发展，针对学校学生需求的不同进行有针对性的人才培养。其次，在课程设置过程中，需要结合性别差异，对男女大学生进行有针对性的创业教育，合理规划社会教育内容，使创业知识的培训更加合理，提高创业能力，激发学生个人素质的提升。最后，增加高校各个专业的实践学时和实践机会，积极鼓励女大学生参与到社会实践当中，通过实践活动来提升他们的个人能力。同时，各个学校还可以依托各种大型比赛，开展各种形式的女大学生创业比赛，激发学生创业热情和创新创业意识。另外，地方应用型高校利用自身存在的各种优势，注重加强女大学生创业实践基地的构建，主动联合校外企业，给更多的女大学生创业体验，让他们能够参与到创业实践活动当中，激发他们的创业激情，培养他们的意识。地方应用型高校的教师需要鼓励女大学生多参与到社会实践中，利用社会实践活动培养对金钱的满足意识，从而增强她们创新的动力。

（二）整合校内外资源，构建完善的创业教育体系。

1.构建女大学生创业教育体系。现阶段，我国对于女大学生创业方面教育和培训方面存在很多的问题，缺乏有针对性的课程设计。为此，针对女大学生创业教育体系的构建，首先是通过课程设置来实现的。课程的设置是实现女大学生创业实践的基础。为此，应该开设一些创业方面的课程，如，《创业学》《创业营销》《创业方法》《创业法律学》等相关课程。同样，针对女大学生还应开设女性特有的特色课程，如，《女性心理学》《女性创业学》《女性成功学》等相关的课程，帮助学生能够真正认识自己、评价自己。为此，地方应用型高校需要在不同层次的创业课程方面开设具有性别差异的课程，从而能够更加有针对性培养女大学生创业意识和能力。

2.创新女大学生创业教育内容。男女之间的性别差异某一定程度上决定了他们创业心理、创业行为有着各自的特点。为此，在女大学生创业教育方面需要从创业意识和能力两个方面着手：一是女大学生创业培养意识。地方应用型高校需要结合女大学生的特点，改变她们受到传统文化的影响，增强创业的意识，帮助她们更好创业。在创业教育过程中，注重性别的差异，积极发展女性创业优势，对成功女性创业者进行大力宣传，彻底改变女大学生创业的思想包袱。其次，建立积极乐观的女大学生的信条。加大对女大学生自身认知进行剖析，认识到女性创业优点和面临的困难，帮助她们克服自卑心理，激励她们更加有勇气去创造，保持持之以恒的心理。二是女大学生创业能力培养。地方应用型高校女大学生创业能力的提高包括创业知识和相应的技能。其中，创业知识包括创业专业知识和相关理论知识，如营销学、管理学、法律和金融等方面的知识。而创业相应技能包括组织协调能力、经营管理能力、沟通能力等。这些知识和技能的训练需要女大学生在校期间进行实践训练。为此，高校需要组织各种类型的创业实践活动和比赛，来增强她们的创业能力。

（三）提高女大学生自身素质，全面发展。

1.克服心理障碍。女大学生应该积极和主动地克服自己弱势心态，从心理角度上来肯定自己的角色和作用。为此，地方应用型高校女大学生需要树立信心，自信的心理状态将会是她们创业过程中取得成功的关键因素之一。同时，女大学生更加合理和客观地评价自己将有助于自身实力的提高，不断地提升自身的能力。另一个方面，女大学生需要保持一个良好的创业心态。任何创业的过程都是充满了艰辛和困难，其过程必然波折不断。在此情况下，女大学生需要保持一个良好的心态，才能有效地进行创业活动。

2.加强终身学习意识，大力提高各方面的素质。现阶段，我国用人单位内部存在这样的观点，认为女性在创业方面的整体素质水平不如男性。这种观点有失偏颇，但是从某方面也说明女性创业者自身素质水平不高。因此，为了减少这种自身的缺点，女大学生在学习的过程中需要树立终身学习的理念，不断地学好创业专业课知识，比如说专业课程的学习，法律、企业管理、市场营销学、外语、商务礼仪等方面的课程。女大学生在专业课方面全面努力学习，打下良好的专业知识基础，才可以更好地促进她们的管理能力、专业技能以及创新能力的提高。另外，还要纠正女大学生内心中的一些根深蒂固的传统思想，如“干得好，不如嫁得好”“铁饭碗”等等，让她们彻底根除这种思想认识，保持一颗积极向上的心理，勇于创新，敢于创业。

[1]刘明.大学生创业培训教程[M].北京：科学出版社，2010.

[2]周德明.大学生职业规划与就业指导[M].天津：天津科学技术出版社，2009.

[3]蒋美华，陈玲.女大学生自主创业的个案研究——以郑州市某高校为例[J].郑州航空工业管理学院学报，2009（6）.

[4]王华锋，李生校.女性创业中的性别歧视及其对策研究[J].人力资源，2009（8）.

[责任编辑 刘金荣]

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2095-0438（2017）02-0135-03

2015-10-15

赵艳（1981-），女，安徽毫州人，绥化学院经济管理学院讲师，硕士，研究方向：实践教学、创新创业；赵晓玲（1963-），女，黑龙江绥化人，绥化学院经济管理学院教授，硕士，研究方向：市场营销。

黑龙江省高等教育学会教育科研课题（16G448）（14G194）。