王腾宇

摘 要：随着现代化教育的不断发展，教育教学方式的转变也面临着巨大的挑战。在近几年实施的中学数学新课程改革，其确立了教育教学的新方向，同时也是全面推进素质教育的必然要求。新课标的提出也使得教育教学方式发生了一系列的变化。新课程改革明确提出：提倡学生主动参与教学过程，勇于提出问题、分析问题和解决问题，特别是数学课程改革要树立以学生为主体的教学观念，同时鼓励教师探索新的教育教学方法，以激发学生的学习兴趣进而提高学习效率。数学教学方式的转变有利于在教学实践中充分发挥教与学双方的主动性和能动性，反过来推动新课程改革的进一步发展。本文以浅析数学教学方式的转变为题，探析如何转变数学教学方式来进一步提高学生的学习效率。

关键词：数学教学方式；对策

一、提高课堂教学的效率

传统的教育教学方法已经不能适应现代化的教学发展模式，填鸭式教学方法已经不能适应时代的发展要求，而提高课堂效率已经在现代化教学理念中占有越来越重要的地位。要进一步提高课堂效率就要真正做到发挥学生的积极性和主动性，要以学生为本。因为传统的以教师为主的课堂教学模式的弊端日渐凸显，只有让学生在课堂上做到主动求知和探索，形成师生互动的良好局面，在这个局面中教师是引导者和组织者，要开发学生的学习思路、提高学生学习兴趣、提高学习兴趣、完成课堂教学任务。要考虑学生的需要、为学生服务、一学生为本。具体可以从以下两个方面来进一步提高教学效率：一方面针对不同年龄段的初中生我们要确定不同的培养目标，从而进行不同层次的教学，同时根据不同学生的成绩和接受水平来进行针对性的培养。尤其是针对基础较差的学生要多一点耐心和时间，多多鼓励来帮助他们树立信心从而提高他们的接受能力和学习效率。因为生源的不同带来的差异，比如：知识基础、兴趣爱好、个性品质等，这就要求进行差异性教学来全面提高学生的学习效率；另一方面要客观的进行教学内容的分析，让教育教学的方法和内容更具有实践性和生活化。这就要求教师要根据自己的生活和实践经验来传授学生知识，激发学生的学习兴趣和积极性思维，而不是单纯的按照课本知识进行一味的灌输式教学。教会学生在生活中发现知识，积极引导学生将所学知识应用到生活当中，学生们学习的主动性很好地调动起来，为本节课的学习打好了基础。

二、注重对学生教学实践性的培养

我们教师与学生都要重视实践活动，学生应认真地学习实践的课题，认真地去实践，从实践中获取知识、巩固知识，而我们教师应引导学生自主设计实践活动，引导学生认真地去进行实践，让他们在实践中去品尝到无限乐趣，又获取知识，巩固知识。“一切为了每一位学生的发展”。初中数学课程教学方式的转变，是站在时代的高度看待问题。现代教学技术势在必用，教学改革势在必行。适时地发展和应用现代教学技术，促进教学思想、推进教学模式、教学方法和教学过程的改革，优化教学过程，创设生动活泼、主动学习和多元化学习的环境，减轻学生过重的课业负担，提高教育质量，是我们每一位教师的神圣使命。我们在教学中应积极转变我们的教学方式，考虑学生的实际情况，全面体现素质教育的要求，以适应时代的发展和现代化建设的需要。 课程学习只是我们学习生活中的一部分，书本所给予我们的知识，既是无限的，也是有限的，所以我们在学好书本知识的同时，我们还必须学会在广泛的实践生活中去获取体验，获取知识、巩固知识，从而去发现问题、解决问题。现代教学手段除了在课堂上教师的教，学生的练，以及教师对练习卷、练习册等等的应用。多媒体辅助教学，包括幻灯、电视、电影等。多媒体教学技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计，开发利用、评价和管理，以實现教学优化的理论和实践。

三、发挥学生的主体地位

一方面积极发挥学生的主体性。我们现代化的教育教学要求充分发挥学生的主动精神，形成学生的主动积极性，以此来促进学生的健康宽了成长。在课堂教学中要转变教师和学生的角色定位，真正做到把自觉性和决定权交到学生自己的手上，不像传统的教学模式被老师牵着鼻子走，让学生学会在课堂上自由讨论，自由表达自己的意见。另一方面加强教师的引导和组织作用且在课堂教学中教师要有积极性和引导性，发掘学生具有的潜在才能，要把这种潜能充分的挖掘出来，应当营造浓厚的课堂氛围。因此在学生提出或解决问题时出现的错误，不能轻易否定和指责，而应当做到多关心、多鼓励、多引导，提高学生的辨析能力。我们应好好利用学生好奇的这种心理状态，引导学生积极思考，产生提出问题和解决问题的意识与欲望。使得教师能深入学生的思想，明白所教的学生的真实想法，了解他们的接受能力和创新能力。教师进一步引导他们明确思维的目的，培养在教学中培养正确积极的思维方法。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《数学课程标准》实验稿，北师大出版社，2001.

[2]皮连生.《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997.

[3]《教育论在中学的应用》，光明日报出版社，2004.