冯玉珍

摘 要：运用多媒体手段进行小学语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，有助于学生的智力开发和思维能力的培养。因此，运用多媒体技术进行教学是小学语文课程改革的方向。在语文教学中运用现代教育技术，可以激发兴趣；用多媒体代讲，突出重点；运用现代教育技术，突破知识难点；利用多媒体教學，对学生进行审美教育；运用多媒体，优化作文教学。

关键词：运用；多媒体技术；提高语文；课堂实效

随着素质教育的教学改革，培养学生的阅读能力、思维想象力，采用多媒体教学是关键。把多媒体引入语文教学之中，不但符合少年儿童的生理特征和心理特点，而且可以改变学生被动阅读的地位。促使学生动脑动手，激发学生学习信心，主动参与语文阅读教学，有利于学生准确理解语言文字，也有利于其创造发散思维能力的培养，从而大大提高了语文教学的效率和学生的学习兴趣。因此，运用多媒体技术进行教学是提高小学语文课堂实效的主要途径。

一、运用现代教育技术，激发学习兴趣

著名科学家爱因斯坦曾说感说过：“兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。

如教学《桂林山水》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，如：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……；桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼、奇蜂罗列、形态万千”。这些“静、清、绿、奇、秀、险”的山水特点和优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师有意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难达到预期的效果。不如让他们眼见为实，适时地播放一段桂林山水的录像片。在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，满怀激情朗读起课文来；在优美的旋律中，全班学生已陶醉在美妙的境界里。

可见，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。

二、用多媒体代讲，突出教学重点

在语文教学中根据课文内容，教师采用幻灯片进行教学，不失为一种行之有效的方法，不仅激发学生的学习兴趣，形象直观地展示了课文内容，而且加深了学生对课文的理解，突出了教学重点的落实。让学生在反复阅读的基础上，把对语言的理解形诸笔端，画出两种不同的凿进法。然后巡视点拨，意会较差的学生再看教师打出的幻灯片代讲，以图释文的教学方法即突出了学生的主体地位，又训练了学生手脑并用的能力，激发学生的创造力和发散思维能力。

三、运用现代教育技术，突破知识难点

语文教科书饱含着丰富的思想内容和人文内容，能够丰富学生的知识，扩展学生的眼界，拨动学生的心弦。但小学生由于受到了认识能力的限制，对一些较为深奥的科学道理、专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。我们在教学时应针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录象、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。

四、运用多媒体教学，对学生进行审美教育

在语文课中，有许多优美的篇章，例如《荷花》一课，是一篇朴实优美的看图学文，优美的语言把一池荷花写活了。教学中把多媒体引进课堂，设计并做好教学需要的课件。在教学中，以直观形象的电脑动画配合教学，加深对词句的理解，感受形象美，体会意境美，欣赏语言美，享受艺术美，培养学生审美和运用美的语言能力，提高鉴赏能力。

五、运用多媒体教学，优化作文教学

（一）发挥多媒体优势，培养观察能力。教师在教学中，要注意把多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于作文教学的始终，抓住事物的特点，教给学生观察方法，就能提高学生的观察兴趣与能力。

（二）运用多媒体教学，培养想象能力。在作文教学中，一个教师怎样才能像一位高明的导游那样，顺理成章地把学生引入到美的境界中去，让他们通过自己丰富的想象、联想去欣赏美、体验美，从而表达出自己的真情实感呢？我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽可能地为学生提供、创设这种情景，而运用多媒体就是一种较好的教学方法。

（三）运用多媒体教学，培养表达能力，提高思维能力。训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位，语言是思维的工具，是思想交流的工具，提高思维与培养语言是统一的。

总而言之，在语文课堂教学过程中，适时地运用多媒体技术，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知识，训练基本技能；有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。这样，运用多媒体技术教学就大大提高了小学语文课堂教学实效。