刘晓娟

摘 要：随着国家高等教育的不断发展，越来越多的人们将目光聚焦在大学生身体素质与体质方面，中共中央国务院及教育部也因此出台了一系列政策来促进学生健康发展。现如今，以往的健美操教学模式和内容已经不能满足学生需求，在高等院校不断地进行教学改革和推进信息化教育的背景下，寻求新型的健美操教学模式、丰富教学内容成为最主要的目标之一。本文从高职院校的角度出发，深度剖析了如今健美操教学模式中存在的问题，并针对其问题提出一些对应的解决措施，期望可以满足学生实际需求，提高高职院校的健美操教学质量。

关键词：健美操；高职院校；教学模式；创新

在现有的高职院校教学体系中，健美操教学是体育教学中的重要组成部分，其融合了舞蹈、体操、音乐等内容，成为颇受大学生欢迎的体育运动。高职院校推出健美操教学这样一种运动方式，主要是想借此提高学生的身体素质、增强学生体质，并培养学生运动意识等。可以说，这个方式是非常成功的，它不仅具有健身价值和运动价值，同时也能有效地陶冶学生情操、塑造学生身体体型。但是，通过本文的调查发现，高职院校的健美操教学模式中也存在着一些问题，比如说课时分配不协调、教学器材缺乏、教学思想落后等问题。因此，如何构建高效的健美操教学模式成为目前研究的主要问题。

一、高职院校健美操教学模式现状及存在的问题

（一）课时分配不协调

目前的高职院校健美操课程普遍存在课时少、学制时间短的问题，相对于很多本科学校安排两年制的体育课程来说，高职院校只有一学年的体育课程安排。较短地学习时间使得学生对于健美操的了解非常有限，对身体的锻炼能力也只能达到一定程度。除此之外，在本文对高职院校学生的问卷调查中，发现大多数女生对健美操都有非常浓厚的兴趣，愿意进一步学习。因此，在学校师资力量和课时安排能够调动的情况下，应当适当加强健美操学习课时。

（二）基础设施建设缺乏

如同打篮球需要篮球场、踢足球需要足球场一样，健美操课程的教学也需要一定良好的环境和健身器材的支撑。但是，现有的大多数高职院校都没有给健美操课程安排一个良好的学习环境，甚至有的学校就是在地下室的空地处进行。这样的教学环境使得学生对健美操的学习效率大打折扣，无教材式的学习对健美操的动作记忆也丝毫没有帮助。

（三）教学观念的落后

我国对健美操的传统教学是以“老师带、学生做”这样一种方式，并且几十年如一日地采用传统的教学大纲和教学内容。在这个信息化高速发展的时代，教学观念的改进对于体育运动来说也是非常重要的。学生的学习内容不应该再局限于课本，老师的教学重点也不应该再局限于单纯动作地展放。很多高职院校对健美操的教学只看到了教学大纲的内容，而忽视了应该是以学生为主体、应该多注意学生特点再采取教学措施这样一个情况，从而使得教学效果不佳。

（四）教学评价体系存在漏洞

现如今，由于评价体系的缘故，高职院校的学生在健美操的学习过程中越来越只关注分数多少，而忽视了对学习技能的掌握与应用。因此，建立科学的评价体系，更大地赋予学生参与体育学习的自由度，丰富教学考核方式，也许能取得出其不意的效果。

二、高职院校健美操教学模式创新分析

（一）加大教学环境建设

在前文中我们提到了高职院校对健美操教学环境建设存在的不足，而健美操学习过程中又充斥着频繁地弹跳动作和身体与音乐协调性训练，因此解决这个问题是至关重要的。学校领导应加强对教学环境的建设，完善教学设备，采用多样化的教学内容（如踏板操、哑铃操）等，以此充分调动学生的学习主动性。除此之外，现在各大高校都在实施教育信息化改革，对体育的教学也可采用多媒体演示形式，这样可以加强学生对动作的掌握度和精准度。

（二）建设健美操“课内外一体化”教学模式

本文所说的“课内外一体化教学模式”已经得到国内学术界认可，并且在阮利民（2009）的文献中提出这种模式应用在篮球教学上在学生技能学习、自我评价等方面都要优于传统教学模式。这种模式主要是将课外学习形式和课内健美操教学训练有机的结合到一起，通过课内外两种方式激发学生对体育运动的兴趣，加强身体素质。

（三）建立科学的评价体系

本文结合对高职院校健美操选项课考核范围的辨析，通过问卷调查结果得出，多数学生都不喜欢现有的考核方式，他们更倾向于“比赛与表演”结合的考核法，认为这样一种方法更能激起学习热情与好胜心，从而提高自己的学习效率，使得表现变得更为积极和自信。现有评价体系的缺陷也可以通过多种评价方式来改进，比如说采取老师打分、学生互评、学生自评等方式，并且给出其中具体的打分依据，这样可以增强健美操教学效果，有利于学生动作技术、技能的提高，便于教师进一步改善教学模式以及教学方式。

参考文献：

[1]杨奕.浅析高职高专院校健美操教学模式的创新[J].当代体育科技，2013（33）：52+54.

[2]王桂桂，芦琳.高职院校健美操教学存在问题及改革对策分析[J].当代体育科技，2015（04）：148-149.

[3]冯娟娟.快乐教学法在高職院校健美操教学中运用的实验研究[D].北京体育大学，2008.

[4]牛琦.健美操“课内外一体化”教学模式在中职院校的实践探索[D].武汉体育学院，2015.