卢雪

摘 要：多年来，现代文阅读一直是高中学生学习的重点和难点问题。一些专家、学者对这些难点进行了归纳总结，下面我们将进行具体性分析，希望能够让更多的人看到其规律，把握做题技巧。

关键词：现代文阅读；方法；策略

一、高中现代文阅读中的难点问题

（一）没有章法可循

无论是高中的教师还是学生，都知道现代文阅读的重要性，但是想要从根本上抓却抓不住，不知道该如何下手。现代文阅读和语知语用以及古代诗文比较起来，其可讲性的知识和规律都是非常少的，在指导复习阶段的确是没有什么成套的理论和方法可讲。通常教师所说的“三步法”、“五步法”之类的想法，都是一些操作性程序，即使是所讲的“找中心句”也不是万能的，以散文段落为例，大部分的散文段落中都没有中心句。其他的“解题技巧”更是杂乱无章，没有一定的章法可循。

（二）没有套路可以运用

阅读和写作之间还有许多不同之处，写作的主动权是在作者这里，教师结合自己多年的教学经验还能教给学生“招数”。但是阅读是要尊重文本本身的，并且都是“文无定法”，文章的内容有一定的不同，尤其是文学作品，本身讲究的是个性化。因此，从根本上讲，现代文阅读实际上并没有什么所谓的套路可以寻找。这点无论是教师还是学生都从自己的实践活动中体验出来了，读哪篇文章的心理活动和另一篇都有不同的体味。

（三）没有办法清楚地表达

通过问卷调查得知，不少学生在做现代文阅读题时，常常痛苦于自己没有办法清楚地表述自己的答案。如果是直接摘取原文中的文字去表达，所得分数并不能让人满意。如果用自己的语言组织表达，却和“参考答案”之间有很大的距离，到底该怎样表达自己的答案，许多学生都感觉非常头疼。但是，这些问题并不能说明我们对现代文阅读能力的认识可以模糊不堪，也不能说明我们对现代文阅读题的复习指导没有任何办法和策略，特别是在考试中可以将其摒弃。

二、做好现代文阅读的方法和策略

（一）对阅读的概念有清楚的把握，明确阅读能力的培养到底该立足在什么地方

大家都知道，阅读实际上是一个非常复杂的心理过程。阅读是让文字在头脑中唤起意义，经过一系列的分析概括对文章意思进行把握的心理活动。其最终的目的是看懂内容、思路和技巧，在高考中，我们就是要用一篇文章和几道试题为尺度，看这么多学生中阅读能力到底有什么差别。做阅读理解时心理的稳定和专注对其他阅读因素有很严重的制约作用，所以，要重点强调注意力集中在阅读理解中的重要性。另外还有一些要重点和学生强调：阅读能力并不是知识，它是不能像知识一样被传授的，只能在实践中不断地被培养、历练与增长。如果学生自己不经历思考的过程，只是死记硬背住教师订正的答案，这样做学生的阅读能力是不能提高的。

（二）准确把握高考题考查的实质

对于这个问题我们会从两个方面进行分析：首先是，自然科技文和社会科学类的阅读题。这类阅读题无论是从哪个角度切入，实际上都是考查的：（1）对句、层、段、部分、全文这些大小意群的理解。（2）对句间、层间、段间关系的把握。所以在复习阶段还是要抓紧时间练习阅读理解的基本功。具体包含：a.概念――准确理会和把握概念（词语或短语）的内涵与外延。b.句――准确理解语句。特别是涵义丰富又含蓄难懂的句子。c.段――句间关系的分析，是确切理解段意的关键。d.思路――把握段间思路的发展。e.主旨――能准确概括主旨，并据此进行合理的推断和想象。其次是，文学作品类的阅读题。文学作品实际上指的是用形象表达抽象情思的文章，用形象说话，其表达的特点是委婉含蓄。从高考层面进行分析，阅读文学作品，实际上也就是从形象中还原抽象情感的思维活动，并没有从形象到抽象的思考结果。也就是说，没有一个理性的答案，试题将会无法作答，考生阅读能力的评价也会不知从何下手。

（三）用准确到位的语言表述自己的答案

常年的实践经验告诉我们：摘取原文信息回答的方式和用自己语言表述答案的方式都不太合理，所以，我们应该从“整合”这个词入手，以试题的指导要求为基础，对文章中的相关信息进行整合，这样才能回答的更加到位、全面。

（四）学生要具备文本意识，将阅读训练认真落实到实处

现代文阅读题对考生的要求就是让考生进入文本，体验思考的过程。高考中，每年的文本都是不同的，但是考查的基本能力却在保持不变。在平常的练习中，要坚持做一个做透一个，让学生独立体验从看到文字到正确得到答案的全过程，不要只注重答案，沒有确保思考的整个过程。所以，我们要对阅读心理过程中的参与要素有高度重视，具体包括：（1）目击文字在头脑中激活相应意义的能力；（2）头脑中已有的文化、知识素养；（3）对已建立起来的意思分析、筛选、概括等的思维加工能力；（4）短时记忆能力；（5）信心和注意力。

参考文献：

[1]岳林水.高考散文阅读答题能力提升之我见[J].中学语文（大语文论坛），2010（11）.