张志丹

摘 要：思政教育是学生未来立足的立命之本，是学生能够获得更好发展的重要依托。高校院校在提升学生思想认识水平方面具有责无旁贷的重要责任。提高学生思政教育主体性，能够让学生主动深入到思政教学之中，能够在生活实践中对思政教育予以践行。基于此，本文就增强高职院校学生思想政治教育主体性的路径进行深入研究和分析，希望可以为相关教师在此领域的研究提供借鉴。

关键词：高职院校；思政教育；学生主体性；路径分析

一、高职院校学生的特点

（一）心理承受能力参差不齐

因为高职院校学生自身的学习基础比较薄弱，其入学之后课程较多，要求学生所掌握的专业知识也是越来越多，学生必须要及时调节自己的学习方法不断的适应高职课堂的学习。但是，其中一部分学生短时间内很难真正适应这种较高强度的学习，加上陌生的环境，就会使这些学生感受到较大的压力，从而出现焦虑、紧张、失眠等心理问题。

（二）自我管理能力不足

高职院校学生在自我管理上主要存在自我制约能力不足的情况。学生对新环境适应能力不同，有的学生由于家庭原因，在离开父母之后容易陷入难以调整、不知所措的情况。尤其在情绪的管理上存在较大问题，很多学生往往会出现情绪变化过大，易冲动，易受到打击情况。自我管理不足容易让学生陷入懒散、倦怠状态，严重情况下还会误入歧途。

（三）自卑心理挥……