山西省长治市沁县松村小学 范玉英

素质教育的内涵是面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生能够的创新精神和实践能力，促进学生个性的发展。早在99年的时候“创新教育模式推进素质教育”研讨会的领导和专家提出：面对知识经济的挑战，教育领域必须大胆解放思想，大力引进新思想、新模式，同时大量应用电脑、网络、信息家电等现代化手段，才能切实推进素质教育，才能为“科教兴国”战略作出应有的贡献。现在我们农村的课堂中也有了多媒体，有了白板，大大的提高了教学效率和质量，基本上达到了现代化教学的要求。农村的学生也可以看到城市教师的讲课视频，也可以了解外面的世界。这为素质教育奠定了一定的基础。

一、实施创新教育的重要性

创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，它在素质教育中的地位和作用表现：

第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。

第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

二、实施创新教育的途径和方法

1.要有创新教育理念

教育的创新其实并不神秘，也并不是可望而不可及。关键我们要转变自己的创新观念，认识到教育创新的根本、源泉，不在教师、而在学生。学生是教育创新的原动力。学生是实施教育创新的活水源头。放手让学生针对所要做的教育活动、教学活动去设计和创作，每每收到“柳暗花明又一村”的令人惊奇的好效果。

以前，我们之所以对教育创新的实施感到无从谈起，只是等待观望，是因为我们没有看到学生的力量。一个学生会有一种创造，千百个学生就会形成创新的海洋。我们教师的双眼只是注意了蓝天，而忽略了身边的海洋。

2.要促进学生个性的发展

创新的目的是使学生在生理、心理、思想、智力等方面得到健康、愉快的地发展。因此，所有教育活动要从学生实际出发，考虑到学生是活生生的人，有血有肉的人，丰富多彩的人。

在教学中体现学生的学习个性，就是要在备课的时候，考虑怎样调动和发挥学生的学习个性，展示其创新才能；课前要观察、了解学生有什么样的思想波动，把握学生最新情况；上课要结合学生个性表述的具体情况，及时按照学生的个性张扬来调整和控制课堂进度，发现问题、解决问题；课后要根据学生学习能力的不同，布置不同类型的作业；课下及时听取学生的反馈。

在教育中体现学生的性格个性，就是在教育前要充分了解学生的思想个性，并根据教育内容定设教师说话的口气、语言、姿态等；同时，要充分听取学生对你所要教育的内容的意见以及他所持的态度（赞成、不赞成、是否有抵触等），和他所能接受的共鸣点；在教育过程中要根据具体情况，比如学生的神态、动作、眼神等及时调整教育语言；教育之后要作好信息反馈工作。

个性的发展教育不单单是体现在课堂上，它是体现在学校方方面面的。比如，活动中有个性发展，学习中有个性发展，劳动中有个性发展，比赛中也有个性发展……凡是有教育的地方，都有个性发展教育。

3.要平等地对待每个学生

一名优秀的教师，无论是教育活动还是教学活动，一要尊重学生：学生是人，是有着丰富感情的鲜明个性的人，只有尊重了他的人格，顺应了他的个性，教育教学才能得以顺利进行，才能达到预期目的。否则，就是再好的老师，再好的目的，再好的内容，也无从谈起。因为不尊重学生而使教育教学受到影响的例子笔笔皆是；二要理解学生：虽说是小学生，但是他们也有了一定的见解，平时从电视、电脑、广播中也获取了一定的信息，因而在实施教育创新的时候，能够心平气和地对待他们的一些思想，不要否定他们不同寻常的想法，这本身就有一种创新意识；三要相信学生：教育创新要求我们在教育教学内容、方式、方法等方面，有一个全新的变化，势必会对学生产生一些影响和波动，要适应一段时间。

4.鼓励学生参加创新大赛

在实践中可以不定期的举办一些小发明小创造比赛，也可以把平时二课堂（或者其他课堂活动）中优秀作品拿出来进展览，鼓励学生积极参与活动，让同学们互相看一看、评一评、比一比等，从小就培养他们的创新意识，通过活动激发他们的创新热情 ，为以后的创新奠定一定的基础。

总之，教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。对小学教育来说，创新教育的根本任务就是要培养他们的创新意识，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。所以作为小学一线教师来说有责任有义务把创新教育贯彻到实际工作中，并且实践好，落实好。