湖北省荆门市屈家岭管理区五三高中 张 勇

一、高中英语教学资源的种类

（一）印刷品资源

印刷品资源主要是指包括教材、教学案、试卷、习题集、杂志、报纸等通过排版印刷而呈现出来的教学资源。

（二）网络资源

网络资源是开展高中英语网络教学的前提和基础，主要有以下几个种类：课件库、微教学单元库、案例库、试题库、常见问题库、名词术语库、参考资源库、网址资源库、共享软件库以及基础资源库等。

（三）影音资源

高中英语教学的影音资源包括图片、音频和视频等辅助性教学资源。

（四）人文资源

所谓高中英语教学的人文资源，是指教师在英语教学过程中为了彰显学生群体人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生活及意义和人的理想等而使用的资源。

二、高中英语教学资源整合的决定要素和方法

（一）高中英语教学资源整合的决定要素

1.高中英语新课程标准

《高中英语新课程标准》对高中英语的教学内容、教学方法和教学深度都有明确的要求。它是教师教学的主要依据。新课标的核心可归纳为：“一个途径”：任务型教学途径；“两个评价”：形成性评价和终结性评价；“两个过程”：英语教学过程既是培养综合语言运用能力的过程，也是培养学生健全人格的过程；“四个任务”：培养学生学习兴趣、培养综合语言运用能力、培养创新能力、跨文化意识；“五个方面”：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 。新课程高中英语教学的重点是：技能、知识、情感、策略、文化，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析、解决问题的能力，用英语思维、交际的能力。

基于以上新课标对高中英语教学的指导和规范，我们在依据《高中英语新课程标准》对资源进行整合时，应该做到以下几点。

第一，面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础；

第二，树立新的教学观念 ，应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式；

第三，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；

第四，加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力；

第五，拓展学习渠道，增加语言输入量；

第六，创设最优化的英语学习环境；

第七，实践“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

2.对教材的充分了解

（1）新教材按版块设计，各版块都有单词和句型

现行教材以话题为主线，按知识和技能的不同组合方式，以版块形式来设计，把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中，每个版块都是新的知识、技能的融合，是综合设计，以保证学生切实加强语言基础知识和技能训练。

（2）容量大、灵活性和可选择性强

根据新课标以及教育部关于教材编写的具体要求，教材所提供的内容要多于实际需要的内容。这样教材才具有灵活性和可选择性。也就是说，并非教材中所有内容和活动都需要完成，特别是一些以训练听、说、读、写等技能为目的的活动，教材往往提供多种活动供老师和学生选择使用。

（3）教材中语法的特点

每单元有一、两个版块有语法，不罗列归纳规则，而是引导学生观察、归纳，然后是语法练习的巩固，以培养学生的探索能力。

（4）教材中词汇的特点

主要是考虑学生逐步发展的过程，由理解逐步发展到运用。由消极词汇变成积极词汇。词汇不再是孤立地停留在老师的讲解上，而是在语境中呈现词汇，运用词汇。

3.重视学情和学生的需要

第一，教育部要求教材根据课程标准来写，但不可能100%体现。教材的有些内容超过课程标准，考虑教还是不教，要考虑学生的实际。

第二，根据学生的需求（学生的英语水平、兴趣、实际生活和认知水平）来教。

第三，根据实际课程安排的需要（课时、教学目标、教学评价）。

第四，根据教师的需求（自己的认知水平、经历、阅历、专业素养）。

（二）高中英语教学资源整合的方法

1.运用代换思想，提高教学的适应性

（1）增加与删减

增加是指补充更多的材料，其基本方法有两种—延伸和拓展。所谓延伸是指提供更多同类型的材料，因而它主要是量的变化。扩展则指增加不同的材料，重在挖掘对学生有价值的学习内容，因而它主要是质上的变化。同样道理，删减也包括材料数量和质量的缩减。在质量上对教学资源进行增减时，还应对教学方法进行调整，即调整教学要求以适应。

（2）详写与简写

可以将教学活动与学生自身的背景和兴趣联系起来，引入贴近学生实际的真实的语言。可以设计更多地解决问题的任务，也可以将远离学生生活实际的学习内容进行适当的简化。

2.采用重组思想，提高教学的逻辑性

可以根据教学的需要将教学资源（特别是教材）中的各部分内容进行重新排序。如调整章节内知识呈现的先后顺序，或重新安排章节的教学顺序。但要指出的是，在一节内的教学内容调整以适应教学需要比较可取，过多和过大范围内的调整则未必对学生的学习有利，即这种调整应有一定的幅度和频度的限制。

三、高中英语教学资源的运用

（一）扎实地利用印刷品资源

在教学中，英语教师要树立“用教材去教而不是教教材”的思想，充分认识教材对教学的重要性，在教学过程中调整对教材的认识，反思教材的使用方法和使用效果，并在实际教学中对教材进行适当的取舍和调整，使教材在实施高中英语新课程的过程中发挥更好的作用。

（二）充分地使用网络资源

在新课程标准中提到，在开发英语课程资源时，要充分使用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，在使用时要寻找适当的方式和内容，并给以适当的引导和控制，就能更好地利用网络资源进行英语教学，这样，也就有效地开发了英语课程资源。

（三）尽力地发挥好影音资源的辅助作用

发挥好影音资源的辅助教学的作用，可以进一步巩固深化与扩充学生所学的语言知识，增强他们听、说、读、写、译的综合语言运用能力，实现有效提高英语教学质量的目的。

（四）有效地开发人文资源

新课程中特别重视学生的直接经验，主张以学生的兴趣和需要作为课程的依据，由教师与学生在教室里共同计划一切，由学生自由地选择并组织知识与经验，来解决与生活密切联系的问题。可见，学生的生活、学习经验，思想情感、态度、行为等各类经验构成的学生资源是重要的课程资源，在教学中应当有效开发、充分利用。