初中语文作文教学困境分析

2017-03-09马枫

环球市场 2017年19期

关键词：困境初中生写作能力

马枫

长治市第十六中学

初中语文作文教学困境分析

马枫

长治市第十六中学

当前语文学科是一门比较基础的教学科目，不但是对传承民族优秀文化的重任所肩负着，而且还是继承和发展我国现有优秀文化的物质基础。但是当前阶段，大部分的初中生却对找不到有效学习语文学科知识的方法十分苦恼，使自身既定的学习效果无法实现。为此，探讨初中语文作文教学困境分析及对策，希望可以帮助初中生更短时间内将自我的语文学习成绩提升。

初中语文；作文教学；现状；策略

1 初中语文作文教学困境

1.1 语文教师的教学形式严重缺乏吸引力

目前，在进行实际教学语文写作过程中大部分的语文教师的基本流程为：对几篇比较适宜的杰出范文挑选出，要求班级中学生自主进行阅读;针对教学范文中的具体内容进行针对性教学指导，并对教学范文的具体文案类别分别指出;最后，再进行此种类型范文充分的教学，使学生的学习兴趣极大地打消了，使语文作文写作技巧的教学进一步的忽视。在此种教学情境下，学生无法真实有效的学习到作文写作的技巧内容，进一步的抑制了学习质量的提升。

1.2 严重缺乏明确具有针对性的教学目标

在具体开展语文作文教学活动过程中，语文教师通常情况下只是进行引导班级中学生依照自我的思维进行作文的临摹写作，然后进行作文的批阅活动，学生在此学习过程中严重缺乏有效的写作目标的引导，为此学生也无法全身心的投入至学习活动中。学生在自主写作结束后，语文教师若是并没有进行相应的教学评价，学生就无法自主发现自我的学习问题，进而很难有效的提升自我语文作文写作能力，究其原因，主要是此教学活动缺乏十分明确的教学明确。

1.3 学生在进行作文写作过程中，严重缺乏真实情感

初中生在进行作文写作过程中，由于严重缺乏对于自身实际生活的思考，头脑中严重缺乏写作的素材，只是一味的进行依靠写作参考书进行写作，严重的丢失了个体对于外界客观生活的认识与对陌生事物的看法。大部分的初中生在进行书写过程中，只是按部就班的进行语文作文的写作，极大的失去了语文写作应有的新鲜感和趣味性，进而严重的忽略了语文即生活的本质。当班级中学生进行独立写作过程中，由于学生个体严重缺乏自主写作等能力，无法十分顺畅的表达出自我的真情实感，进而极大的限制了学生的写作能力。学生在具体遣词造句时，无法有效的将其全部含义进行表达，严重的促使了学生的写作能力偏低，缺乏自我的学习能力，进一步的使得自我的作文写作变得十分平淡毫无得分点，非常不利于学生的写作能力的提升。

2 初中语文作文教学困境的解决策略

2.1 全局把握教学目标，注重教学的顺序

若想在语文教学课堂中的作文教学质量得到有效的提升，语文教师则必须要站在全局性的角度进行分析教学问题，由整个学期为一个时间单位或者更长的时间，系统性的规划好作文教学的具体内容与顺序排列。例如，教师在进行实际教学过程中，可以通过从整个初中教学阶段作为一个节点，进行整体规划学生的作文练习活动，并从初中一年级就开始着重进行培养学生的写作能力，尽最大限度的避免出现为学生带来学习过重负担问题;在学生步入初中二年级后，语文教师则需要着重进行组建学生良好写作学习习惯的规范教育;初中三年级时。教师需要精心设计教学内容来充分激发学生的学习兴趣，极大的激励学生的作文自主写作。

2.2 强化作文写作技巧的引导，全面培养学生的写作能力

初中教育阶段的语文作文指导作为教学活动中的关键环节，直接关系到学生个体的写作能力的提升。语文教师需要在充分尊重作文教学引导的科学性基础上进行针对性的写作技巧的指导。通过不断强化学生个体的作文写作技巧，进而保证学生的实际写作能力的提升。例如，在进行写作诗歌类型的作文写作过程中，教师需要不断强化自身对于诗歌旋律、音乐节奏等方面知识的教学，引导班级中学生在具体写作过程中，注意结合词语、语句的编排与顺序，以此来全面展现诗歌的内在美。

2.3 科学有效地改进自我的教学方法

在进行作文写作教学过程中，最为关键不可缺少即为激发学生的写作兴趣这一内容。为此，语文教师在进行选择写作题目时，需要依据班级中学生的实际生活经历，进行选取部分贴合学生实际生活的题目。例如，教师在进行教学人教版初中七年级初一语文上册《发挥联想和想象》这一内容时，教师可以选用激趣法导入。设计学习问题来引导学生思考讨论。“话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?”学生思考片刻后发言。答案可谓精彩纷呈。由于写作实例贴近学生的实际生活，有效的激发了学生的写作兴趣。当初中生完成写作学习任务时，较语文教师需要认真批改学生的作文作业，帮助学生看到自我的写作不足，并对学生的写作优点进行有效的表扬;对学生的写作错误进行针对性的指出并解决，以此来从根本上解决当前的写作教学问题。

2.4 培养初中生群体的写作真情实感

在进行实际初中语文作文教学过程中，教师需要注重对学生的写作素材进行创造条件和外部相关环境，极大地鼓励学生进行观察自我的学习生活，帮助学生在自我的学习写作时，充分填充自我的真情实感。