张 琳

吉林省经济管理干部学院

在高校体育教学中渗透审美教育的思考

张 琳

吉林省经济管理干部学院

体育是高校教学的主要内容，它对于锻炼学生的体能素养，培养学生的健康身心都有积极的作用。体育是高校教学的必修课，通过体育运动，能够缓解学生紧张的学习压力，塑造健康的人格。随着新课程改革的深入实施，高校体育教学也提出了新的发展战略，课堂不仅要让学生进行体育锻炼，还要在教学中渗透审美教育，促进学生德智体美劳全面发展。以往的高校体育教学经常忽视审美教育的渗透，教学效率不高，严重制约着体育课程优势的发挥。基于这样的现象，高校体育教学必须从学生的角度出发，进一步渗透审美教育，让课堂教学有创新。

高校；体育教学；审美教育；渗透

近年来，新课程教学开始普及，体育作为重点课程之一，必须不断创新，走出以往教学的落后局面，用创新的方法激发学生的学习热情。高校体育是学生学习的主要内容，对于强化学生的身体素质，塑造积极向上的人格都有积极的意义，然而受到传统教学理念的束缚，我国高校体育教学采取的方法相对固定，学生处于被动学习的位置，一味的让学生参与体育运动也不利于他们深刻认识体育教学的重要作用。在体育教学中渗透审美教育思想，是全新的教学思路，它打破了教学的单一方法，能够让体育变得更有美感，并深化学生的体体育审美情操，让教学变得更加生动。

一、在高校体育教学中渗透审美教育的积极意义

作为美学研究中不可获取的一部分，审美教育关系到学生对美的鉴赏力的培养。我国著名的教育学家蔡元培就曾说过教育包含四部分内容，其中就有体育和美育两大主体。因此，在体育教学中渗透审美教学就显得尤为重要。

(一)以美兴体

所谓的兴是兴趣的兴，以审美教育激发学生对体育的热爱是最有效的方法，也是学生树立终身体育运动思想的关键。教师作为教学的主导者，在体育教学中必须要展现课程美的一部分，通过多样化的教学丰富教学形式，营造良好的课堂氛围。同时，在高校体育教学中渗透审美教育也是创新教学的一种方法，它打破了以知识为主的枯燥模式，例如让学生一边聆听音乐一边模仿动作，则有助于将快乐体育的理念传播给学生，激起他们浓厚的学习兴趣。

(二)以美助健

与其他学科不同，体育是锻炼学生身体素质和意志力的一门课程，审美教育与体育天然的有着密切的联系，以美学授课的方式带动学生进行体育锻炼，可以缓解体育学习的枯燥感和疲劳感，给大学生带来更多的审美体验。一系列科学数据也表明，当一个人的身心愉悦时，身体各项机能会更灵敏，更有助于推动身体健康。

(三)以美怡心

审美与学生的心灵是相通的，学生获得美的感受能够让心底涌起快乐和幸福，并将其转化为良好的素质。例如，借助各种各样的体育运动和竞赛，能够培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生的自信心，并更勇敢的面对生活中的困难。所以说，体育与审美的教学可以丰富学生的精神世界，对学生的发展奠定坚实的基础。

二、如何在高校体育教学中渗透审美教育

目前，我国高校体育教学还存在很多不足，特别是审美教育没有融入到其中，传统的应试教学模式还是占主导。同时，一部分教师还是以成绩论英雄，教学理念相对滞后，根本没有意识到审美与体育课程之间的关系。基于这样的现象，高校体育教学必须不断创新，将审美教育融入其中。

(一)语言教学与形体教学相结合

在课堂教学中，语言是教师与学生交流及传递教学信息的必要方法，将语言教学与形体教学相结合是落实审美教育的重要途径。在高校体育课堂上，如果教师能合理运用语言，再加上一定的加工手段，以生动、形象、直观、富有感情的语言描述吸引学生的注意力，则更利于学生接受知识，集中注意力听讲，提高课堂效率。另外，由于体育运动的特殊性，教师不能只停留于口头讲解，而是要通过亲自的动作示范展现每一个动作，并尽可能的让其富有美感，从而带动学生的学习热情，增强学生的体育审美能力。

(二)充分挖掘教材

教材是教学的基础，也是学生学习想参考资料，体育教学不单单是身体的运动和训练，也与理论学习息息相关。因此，教师在教学中要注重挖掘教材内容，发现课本中蕴含的美。实际上，美育在体育教学中具有非常关键的作用，并且大学体育教材中也蕴含了审美教育的内容，这就需要教师善于挖掘素材，有针对性地强化审美教育，让大学生在掌握专业体育技能的同时，也体验各种体育项目中表现出的美感。

(三)在细节处发现美

体育之美无处不在，每一个动作、每一个肢体语言都是美的展现。作为高校的学生，必须关注动作中的细节，把握课程要点，时时刻刻都感受到美的存在，从而增强学生的审美意识。其实，体育与学生的生活紧密相连，它涉及的内容非常多。作为教学的主导者，教师要精心准备课程，制定教学计划，以潜移默化的方式实施授课。例如在理论讲解中运用语言美，示范动作时运用形体美，排列队形时运用规律美，体育竞赛中运用德育美等等，教师只有抓住这些机会让学生受到美的熏陶与美的感染，才能逐步锻炼学生发现美与鉴赏美的能力。

结束语

综上所述，体育不仅有助于锻炼学生的体能，还能够缓解学生紧张的学习压力，丰富他们的业余活动。以往的体育教学忽视了审美教育的渗透，不利于学生产生浓厚的学习兴趣。基于这样的情况，高校体育教学要积极适应改革需要，打破教学局限性，在传授体育技能内容以外，加强对学生审美能力的培养，陶冶情操，提升综合素质，彰显体育在学生发展中的积极意义。

[1]李胜楠.高校体育教学中渗透审美教育的实践探索及尝试[J].佳木斯职业学院学报，2016，(07)：320.

[2]何苗.关于高校体育教学中审美教育渗透的思考[J].当代教育实践与教学研究，2016，(07)：227.

[3]张亭.关于高校体育教学中渗透审美教育的思考[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

[4]周智韬.现代高校体育教学中渗透审美教育的分析——评《体育文化的理论研究与多元审视》[J].当代教育科学，2015，(10)：65.