赵 静, 李树民

(1.淮阴师范学院 历史文化旅游学院， 江苏 淮安 223300； 2.西北大学 经济管理学院， 陕西 西安 710127)

0 引言

中国有着璀璨的文化和良好的教育传承，教育在中国一直有着十分重要的地位，各级政府对教育都十分重视。从1999年《中共中央、国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》为起点，一批针对高等院校教学改革的文件相继出台，这对高等院校教学改革的持续推进有着十分重要的意义和作用。教学改革的效果最终还是需要培养对象的反馈，学生参与教学改革过程，对于教学改革的实施以及教学改革成果的检验都十分重要。联合国教科文组织早在1998年“21世纪的高等教育：展望与行动”的“世界高等教育大会”上，就提出“应把学生及其需要作为关心的重点,并把他们看作是高等教育改革的主要参与者”，这些都充分说明学生参与教学改革的重要性。

目前高校学生参与教学改革大多停留在学生评教的层面，以“为任课教师打分”的方式参与高校内部质量考核体系的建设，但是学生评教制度存在诸多弊端，大多流于形式。为了更好地让学生作为主体参与教学改革，应该从教学身份、教学方式、教学内容等方面进行改革。

1 教学改革方式

美国哈佛大学的教改方案提出要培养全球性的公民、发展学生适应变化的能力，使学生理解生活的道德面向，并意识到自己既是文化传统的产品又是传统的参与者。雅斯贝尔斯提出教育是对人的灵魂的教育，而不是对于认识的堆积，他所著的《什么是教育》一书在全球热卖。……