刘燕

大学生休闲体育参与的间接因素分析
——以西安思源学院为例

刘燕

文章采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、访谈法、数理统计法调查分析了大学生参与休闲体育的间接因素，列出5个因子，包括气候条件、场地器材设施、校内外专业人士指导、周围人影响、大众传媒。结果表明，受因子影响程度不一，大学生会在充足的余暇时间里参与自己感兴趣的休闲体育运动，场地环境和器材是保证，良好兴趣培养的过程与专业人士的指导是分不开的，学生在尝试中体验着参与的快乐，在坚持的过程中最终形成终身体育的行为习惯。

休闲体育 参与 满意度

前言

1.问题的提出

高校的扩招和规模不断扩大，使越来越多的学生走入这个群体，相对工薪群体，学生们有更多的余暇时间，除了按照学校的教学安排完成自己的学业外，学习、就业、经济等诸多方面的压力，给他们造成很大的精神压力和心理负担，大学生的健康状况显得至关重要。休闲体育对于培养大学生的健身意识起到很大的作用，大学生休闲体育参与意识的培养能够影响他们的全面发展，而且还影响其终身体育习惯的养成。本研究通过调查提出大学生休闲体育参与的对策，为大学生休闲体育的健康发展提供一定的参考价值。

2.相关概念界定

大学生休闲体育是指大学生在余暇时间进行的自主选择空间、自愿参与，以缓解压力、恢复体力、娱乐身心、调节情绪、强身养生、提高生活质量为主要目的的体育活动，它是现代社会高校大学生的一种积极、健康的生活方式[1]。

大学生休闲体育活动满意度是指大学生休闲体育需求被满足后产生的心理愉悦感与满足感，揭示的是大学生参加休闲运动活动之前的期望与结束后的实际感受之间的一种相对关系，其数值高低在一定意义上反映了大学生在参加休闲体育活动后所获得的心理满足感的大小[2]。

研究对象与研究方法

1.研究对象

研究对象为西安思源学院的在校大学生400名，其中男生200名，女生200名，发放调查问卷。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过阅读大量文献资料，了解休闲体育的概念、起源、产生、发展的相关知识，对大学生这一群体的研究内容逐渐清晰。

（2）问卷调查法

设计问卷，对普通高校大学生的休闲体育直接与间接参与因素和满意度进行调查，发放问卷400份，回收391份，回收率为97.75%。

①问卷效度检验

为了确定所设计问卷的效度，笔者就问卷内容询问并听取了有关专家和学者共9人的意见和建议，经过修改与调整，最后设计出正式问卷，确保问卷内容具有较高的效度。

②问卷信度检验

向我校在校生发放问卷400份，保留第一次调查结果，隔三个月后进行重测，然后对两次结果进行相关分析，相关系数为0.67，说明问卷信度较高。

（3）逻辑分析法

在实证调查和文献总结的基础上对相关概念进行理论分析、比较分析，从而总结出本研究的思路和观点。

（4）访谈法

通过设定问题与学生深入交谈，获得学生内心深处的真实感受。

（5）数理统计法

运用统计软件对收集的数据进行数理统计分析。

研究结果与分析

1.大学生休闲体育参与间接因素的命名与解释

图1 大学生休闲体育参与的间接因素模型

本研究把参与因素细分为间接参与因素，列出5个因子，包括气候条件、场地器材设施、校内外专业人士指导、周围人影响、大众传媒，主要反映了当学生要参与休闲体育时外部的环境因素，参与过程中对相关知识的理解和掌握，参与后对身心的影响等，这些都与整个过程相关，所以称为参与的间接因素（见图1）。

2.大学生休闲体育参与的间接因素分析

（1）大学生休闲体育参与之气候条件分析

学院坐落在东郊白鹿原上，由于地理位置特殊，一年四季都会吹风，尤其在每年秋季，几乎每天都是大风天，学生在进行羽毛球、乒乓球这一类休闲体育运动时，即使有再大的兴趣和热情，遇到大风天也不得不终止活动。如此，对学生休闲体育的参与和体育课的教学产生极大的影响，调查中有选羽毛球或乒乓球作为体育课专项的学生，在余暇时间几乎再没有人选择这类项目。春季的雨水，夏季的烈日，只要打高远球一抬头就是刺眼的阳光，秋季的大风天气，将一个球奋力击向远方，瞬间球就被大风吹回，经常能看到空空的羽毛球场地没有一个打球的学生，这就是场地资源和学生无从利用产生矛盾。

（2）大学生休闲体育参与之场地器材设施调查分析

表1 大学生参与休闲体育的场地器材设施调查表

体育场地器材等基础设施的建设，是一个学校开展休闲体育运动的保障。由表1可知，74.68%的学生说学校有专门活动的场地，学校有为数不多、面积不大的场地供学生上课及活动需要，并不具有专项课以外的活动场地供学生使用。学生们在运动场上进行着他们感兴趣的休闲体育运动，有跑步的、练拳击的、踢球的、练街舞的、玩游戏的、练武术的、航模试飞的等，学生们聚集在面积不大的场地里，人数众多，项目交杂。除体育专项课场地能稍微缓解压力外，没有专门的休闲运动活动场所，这会阻碍休闲体育运动的正常进行，甚至发生伤害事故，有77.25%的学生表示场地的条件和面积并不能满足使用的要求。学生们参与休闲体育运动时，除了足球、篮球能给学生提供器材外，其他的若有需要，都得学生自己购买。

（3）大学生休闲体育参与之校内外专业人士调查分析

表2 大学生参与休闲体育校内外专业人士指导调查表

由表2可知，大学生在参与休闲体育时，66.76%的学生表示没有校内外专业人士的指导，有专业人士指导的这33.24%中，高达91.53%的学生觉得指导很有作用，能够学到知识。高校中体育教师和社团干部是在学校进行休闲体育技能指导的重要力量。近年来，高校体育教师的社会地位、劳动报酬以及职称晋升评审带来的各种压力，使体育教师除了完成好教学任务外，再没有办法完全投入到课余对学生的休闲体育指导中，他们得花时间认真备课，提高自己的业务水平，还要为了自己未来职称的晋升和空间的提升不断地学习、交流，做科研工作。我校的体育老师除了完成好自己的教学任务，在每学期新生入校时进行的各类校级比赛、校运会中的大型团体操、广播体操、太极拳表演、学生社团组织的各类活动中都会尽自己所能投入极大热情为学生做好指导工作。

（4）大学生休闲体育参与之周围人影响、大众传媒调查分析

由表3可知，如果自己没有明确的休闲体育目标，若周围同学参与休闲体育的积极性高，84.65%的学生表示会影响自己参与的积极性，通过观察周围人的休闲体育行为和交流参与感受，会对自己在心理上产生积极的影响，进而引发尝试参与的冲动，只有5.89%的学生认为周围人参与与否对自己没有什么影响。另外，自己的父母、兄弟姐妹经常参与的休闲体育项目会对自己更能产生直接影响，家长的休闲体育意识对大学生的休闲体育意识有决定性的影响。

表3 大学生参与休闲体育周围人影响、大众传媒情况调查表

现在社会处于高速发达的通信时代，除了传统的报纸、杂志、电视等，学生们还会通过新的大众媒介传播渠道，摄取内容丰富的各类休闲体育资讯。90.02%的学生表示，不管是视觉、听觉、还是心理感受上，都会对自己产生很大的冲击，一些适合自己身体条件的、简单易行的，甚至是惊险刺激的，只要有兴趣都会寻求尝试渠道，这无疑从新的角度丰富了学生的休闲体育生活内容。

结论及建议

1.结论

大学生在充足的余暇时间里参与自己感兴趣的休闲体育运动，场地环境的恶劣和器材的不足会阻碍学生参与休闲体育的积极性，甚至会产生运动损伤，使他们远离休闲体育群体。良好兴趣的培养有一个过程，兴趣的产生与周围人的影响密不可分，过程的培育更离不开专业人士的指导，学生在正确技能的指引下不断地完善改进自我，在一次又一次的尝试中体验着参与的快乐，这种愉悦的心情和真实的运动感受会一直伴随学生很久，直到成为一种习惯，一种生活中的必需品。这样参与休闲体育运动的习惯也会随着年龄的增长而坚持，学生们会在坚持的过程中最终形成终身体育的行为。

2.建议

（1）加强和维护学校休闲体育活动场所等基础设施建设，投入更多的资金为学生参与休闲体育提供场地器材支持。

（2）采取切实有效的手段和措施积极引导和激发学生参与休闲体育活动的兴趣和积极性，为学生营造更好的兴趣爱好和休闲体育行为习惯。

（3）加强校内外社会体育指导员人才队伍建设，为学生参与休闲体育提供良好的技术支持。

（4）培养学生不畏困难、勇于坚持的奋斗精神，为终身体育的养成培育土壤。

[1]陈齐：《大连市普通高校大学生休闲体育现状及影响因素研究》，硕士学位论文，辽宁师范大学，2008。

[2]栗燕梅：《运动休闲参与因素和满意度分析》，《广州体育学院学报》2014年第11期，第7页。

作者单位：西安思源学院体育部 陕西西安