◎大卫吉娜

我双胞胎儿子奥利和查理的爷爷奶奶是英国人，不能像中国祖父母那样全职帮忙带娃。但在日常的交往中婆婆言传身教，让我深切体会到西方隔代教育的精髓。

面对奥利和查理，奶奶就像是个老小孩，对于周遭的事物总是表现出惊奇。当我们坐车过桥时，奶奶故意把声调抬高：“奥利和查理，快看啊，前面好大一座桥！”下桥时，奶奶又和孙子们一起欢呼。走在公园里，一会儿一只蝴蝶，一会儿一朵小花，奶奶总是用惊喜的口气指给孙子们看。

每次去游乐场，婆婆也从来不把自己当观众，而是能参与的项目一个都不落下。有次去挖掘机家庭乐园，她开心地与奥利和查理学习操作挖掘机，而且几乎玩遍了所有的项目。

奥利和查理生性好动，总是有用不完的能量。有次我们驾房车出去露营，刚到露营区，兄弟俩就跑到爷爷奶奶的房车上做客，不一会儿工夫就开始玩起按按钮的游戏。奶奶房车的每个柜子都有按钮，这下哥俩可乐坏了，到处乱按柜门的按钮。

奶奶见状，立即神秘地问道：“请问爷爷的袜子在哪里？奶奶的衬衫在哪里？”奶奶通过这种幽默的方式引发了孩子思考，同时给孩子找了事做，果然，孩子听到立马停住了，没想到奥利真的把爷爷的袜子在哪里说出来了。

孩子4岁时过圣诞节，他们因淘气受到了我和孩子爸爸的惩罚，本来当天可收获的很多礼物，要通过好的表现赢得贴画勋章才能够拥有。

午餐前，哥俩由于得不到礼物而变得非常消沉。我见状实在是不忍心，于是就和孩子爸爸商量着要妥协。这时婆婆制止了我，她说：“制定好的规则怎么可以轻易改变，不然等于告诉孩子规则制定了是可以改的啊。”我一听，有些火了，圣诞节让孩子不高兴，能达到好的教育效果吗？

接下来，婆婆又说：“规则是不能改的，但你可以创造条件让他们做好事，让孩子快一点儿获得奖励勋章，这样你的原则没有被打破，孩子做了好事，依然能够更快得到圣诞礼物！”于是她拿出刀叉，问我是否可以让哥俩把刀叉摆好，以获得一些奖励勋章。我当然是举双手赞同。