何 玲

高职工商管理专业学生实践教学体系的构建与实证研究

何 玲

（九江职业大学经济管理学院，江西九江 332000）

文章指出目前部分高职工商管理专业学生实践教学体系存在的问题，从丰富实践教学体系内容、加强实践教学管理工作、健全实践教学保障体系等方面入手，提出高职工商管理专业学生实践教学体系的构建与完善策略，并以J职业大学工商管理专业为例，对其实践教学进行实证研究。

工商管理专业；实践教学体系；实践教学内容；实践教学管理

随着经济的发展，社会对工商管理专业人才的要求在进一步提高，传统的重理论、轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战。在这样的背景下，如何创新人才培养模式，构建完善的实践教学体系，提高工商管理专业人才的实践技能、创新精神和综合素养成为迫切需要。文章就如何构建工商管理专业学生实践教学体系提出相应对策，并探讨J职业大学的实践经验，希望能为实践教学活动的开展提供一种新思路。

1 部分学校工商管理专业学生实践教学存在的不足

随着经济的发展，社会对工商管理专业人才的要求越来越高。在这样的背景下，较多高职院校也开设工商管理专业，注重提高人才培养质量。但不能忽视的是，部分院校在人才培养中存在的问题是强调理论教学，忽视实践教学活动，未能构建行之有效的实践教学体系，最终制约学生的实践技能提升。存在的问题表现在以下几点。

1.1 部分学校实践教学内容简单

例如部分学校在工商管理专业实践教学中，忽视构建完善的教学内容，一般将课程实验、毕业实习、社会实践作为实践活动的主要形式。不仅内容简单，而且实践教学只是理论教学计划的组成部分，未能形成完善的实践教学体系，制约学生实践技能、创新能力和综合素养的提升。

1.2 部分学校实践教学管理不足

工商管理实践教学目标的实现，离不开有效的教学管理体系。但目前部分管理体系存在不足，部分学校疏于管理，未能建立完善的管理标准，缺乏健全的管理规章制度。再加上实践教学考核体系不够完善，考核存在随意性，未能客观全面考察学生在实践教学中的表现，这些都有待改进和完善。

1.3 部分学校实践教学保障缺失

实践教学保障条件包括实践教学环境和师资队伍，但目前部分学校缺乏相应的保障条件。例如，校内实践训练基地建设不足，环境较差，经费投入较少，忽视实验室的设备更新和完善。同时，部分学校校企合作不足，企业实习基地建设流于形式，没有真正安排学生到企业实习，不利于提高学生实践技能。[1]此外，部分学校实践技能高的师资队伍缺乏，目前部分任课老师有着扎实的理论功底，擅长理论教学，但很少甚至根本没有从事工商管理的实践工作，缺乏实践经验，这对有效开展实践教学产生不利影响。

2 工商管理专业学生实践教学体系的构建策略

为弥补实践教学的不足，高职院校应该根据工商管理的专业定位和人才培养目标，坚持学生的主体作用，以提高学生的能力和综合素养为目标，构建完善的实践教学体系，从而更好指导教学活动开展，提高人才培养质量。

2.1 丰富实践教学内容体系

一般而言，实践教学内容体系主要包括课程设计、实验、实习、科技活动、社会实践等。在实践教学各环节配置时，应该坚持以培养学生能力和综合素质为主线，以专业知识、专业技能和应用能力提升为目标，构建一体化、多层次和开放性的工商管理专业学生实践教学体系。大一阶段学生主要学习公共基础课，应该鼓励学生多参加社会调查和“三下乡”实践活动，组织参加英语竞赛和计算机技能大赛。大二阶段主要学习专业课，让学生掌握专业知识和技能，提高知识应用技能和解决问题的能力。在学习课程内容的基础上，组织学生到企业参观、调研，对实践教学有更为深入的认识。还可以引入专业实习、综合实验、课程设计、科技创新等实践活动，让学生从专业知识掌握过渡到专业技能掌握，提高知识的综合应用技能。[2]大三是专业选修阶段，可以通过校内外实训、仿真实验、创新活动、毕业实习等环节，让学生深化对专业知识的认识，并提高知识应用技能，为毕业后就业打下基础。

2.2 加强实践教学管理工作

完善实践教学组织管理体系，可以由教务处统一管理，各学院具体负责，并加强监督、检查，确保实践教学效果。为提升实践教学质量，应该制定完善的实践教学计划，编写实践教学指导书，健全考核评价方法，保证实践教学活动有效落实。完善实践教学管理制度，健全并落实质量监控机制和奖惩激励机制，并严格执行实践教学规章制度，推动各项工作制度化与规范化。[3]同时还要加强考核评价，让工商管理专业实践教学取得最佳效果，增强学生的实践技能。

2.3 健全实践教学保障体系

一方面，构建良好的实践教学环境。要重视校内实验室建设，注重整体规划，确保实验室与学科建设、课程教学匹配。增进校企合作，提高校外实训基地建设水平，与企业建立稳定的合作关系，满足学生参加实践活动的需要。并在制度、资金、人员等方面加大对学生课外实践活动的支持力度，营造良好的实践教学环境，促进学生实践能力提升。另一方面，重视师资队伍建设，增强教师队伍的实践能力。打造基础扎实、实践能力强的教师队伍，鼓励教师参加进修和培训，密切与企业的合作，为教师到企业参加实训创造条件，增强他们的理论知识水平和实践技能，打造“双师型”教师队伍。[4]并从企业引进优秀专业人才到学校兼职授课，为开展实践教学提供师资保障。

3 工商管理专业学生实践教学体系构建的实践

J职业大学经济管理学院设有国际贸易、会计、工商管理、市场营销、电子商务等专业。经过多年的建设与发展，工商管理形成自己的专业特色，突出实践技能培养，以增强学生对就业岗位的适应性。同时，就业市场变化发展对工商管理专业学生的要求越来越高，在这样的背景下，学院积极推进课程教学和人才培养模式改革，并加大在工商管理专业学生实践教学方面的投入。经过近几年的努力，工商管理专业学生实践教学初见成效，主要的实践和经验包括以下几点。

3.1 建设先进的实践教学实验室

近些年来，J职业大学加大在实践教学实验室方面的投入，完善实验室建设。目前主要有市场营销实验室、商务谈判全景仿真实验室、电子商务实验室、会计电算化实验室等，并且还与其他专业学生共享多媒体、听力、语言、计算机中心实验室。尤其是仿真实验室的建立，为学生创建全方位的仿真和实验环境，有利于工商管理专业学生进行仿真操作，进而对工商管理工作流程有全面、系统和规范的认识，有利于促进学生的实践技能提升。

3.2 重视校内校外实训基地建设

根据工商管理专业教学需要和学生的就业取向，加强校内外实训基地建设。例如，学校目前有J钢铁公司、J百度公司、J驰诚公司、J通信分公司等校外实训基地。同时，为培养工商管理专业学生的创新创业技能，鼓励学生在校园周边开展大学生创业活动，例如，一些学生自主创办咖啡屋、书屋、健身俱乐部等。这些场所不仅对师生服务，同时还对外开放，并逐渐成为学生的校内实习基地，在提高工商管理专业学生实践技能方面取得良好效果。

3.3 组织丰富多彩的实践教学活动

除了开展校内外实训活动之外，学校还利用假期与周末组织学生参加多种多样的社会实践。例如，假期组织学生开展“三下乡”活动、社会实践周活动、进行社会调查等。周末组织模拟交易会、营销调研大赛、模拟招聘、英语综合技能大赛等。利用空余时间组织学生到企业参观和学习，让他们对工商管理工作实践有更为直观和深入的了解。[5]总之，通过实践活动的开展，进一步增进学生对社会和企业的了解，同时也有利于巩固所学专业知识，培养学生的实践技能和知识应用能力。

3.4 鼓励学生参加科技创新与竞赛

J职业大学积极组织工商管理专业学生参加科技创新与竞赛活动。例如，参加大学生科技创新与职业技能竞赛、ERP沙盘模拟经营对抗赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、英语演讲比赛、高校大学生辩论赛等。通过竞赛活动的参加，不仅激发学生学习专业知识的兴趣，同时也有利于提高知识应用技能和创新思维能力，对增强工商管理专业学生团队合作意识，促进学生全面发展具有积极作用。

4 结束语

高职工商管理专业学生实践教学经过多年努力，采取有效措施，将工商管理理论教学与实践教学紧密结合，构建完善的实践教学体系。不仅推动实践教学活动顺利进行，还有利于加强学生实践技能训练，提升高职学生的理论知识应用水平和动手操作能力。进而推动高职学生综合素质提升，增强他们对就业岗位的适应性，也为学生走向工作岗位打下坚实基础。

[1]殷辉,李德才,江玉荣.应用型工商管理类专业实践教学体系的构建与改进[J].现代教育科学,2010(6):63-66.

[2]刘楠,孙艳春.“产学研用”模式下工商管理专业实践教学体系的构建[J].吉林工程技术师范学院学报,2017(1):13-14.

[3]周慧,刘日鑫.高职院校实践教学考核与评价方法的探索与研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2016(2):109-111.

[4]裴大明.素质教育视域下高职学生综合评价体系的构建[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2016(5):88-91.

[5]洪燕云,谢忠秋.应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施[J].江苏技术师范学院学报,2006(5):31-36.

Construction and empirical study on practical teaching system of business administration majors in higher vocational education

HE Ling
（School ofEconomics Management,JiujiangVocational University,Jiujiang,Jiangxi,China 332000）

This paper points out the problems existing in the practical teaching system of the business administration students in higher vocational colleges,and puts forward the constructing and perfecting strategies from such aspects as enriching the content of the practice teachingsystem,strengtheningthe practice teachingmanagement and perfectingthe practice teachingguarantee system.It takes the business administration major in J Vocational Universityas an example tocarryout the empirical research on practical teaching.

business administration major;practical teachingsystem;practical teachingcontent;practice teachingmanagement

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.04.039】

G712

A

2095-7661（2017）04-0120-03

2017-06-25

何玲（1979-），女，江西九江人，九江职业大学经济管理学院讲师，管理学硕士，研究方向：企业管理。