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久熏芝兰人自香

2017-03-08山东省德州市齐河县刘桥镇邵庄中心小学吴玉花

卫星电视与宽带多媒体 2017年2期
关键词:个球长青学困生

山东省德州市齐河县刘桥镇邵庄中心小学 吴玉花

暑假前,我们一行3人有幸到德州一中参加了全国特级教师课堂教学观摩课活动,观摩了张齐华、徐长青、刘松、华应龙、仲广群五位名师的课,并聆听了他们的精彩报告。

两天的学习,使我深刻感觉到了现在小学数学的课堂的变化,借助这个平台和大家交流我的一些感受。

一、课堂返璞归真,回归理性,朴实、扎实成为课堂的主旋律

这次听的五节课跟以往的公开课不同,每节课扎实、优效,没有华丽的课件,去掉了很多浮躁、形式上的东西,这也是新课改的一大变化。

二、尊重教材,又创造性地加工教材

五位数学大家有一个共同的特点,就是尊重教材,又创造性的加工教材。新课标要求鼓励学生思考方法的多样性,在这方面给我印象最深的是华应龙老师执教的《找次品》一课,他课件出示了一道世界首富比尔盖茨招员工的题:81个乒乓球中,只有1个稍重,如果只能利用没有砝码的天平,至少称几次,才能保证找到这个稍重的球?反正当时我认为是6次,学生的答案也是五花八门,没有一个是华老师满意的。华老师引用了老子的一句话:天下难事,必作于易。引导着学生从最简单的做起,先实验2个球(1次);3个球(1次);九个球(3+3+3至少2次);81个球(27+27+27至少4次)华老师创造性的提出一分为三的思想,使难题迎刃而解。他是全国唯一一位能一分为三思考的有思想的教师。真是大开眼界啊!

三、真正摆正师生在课堂中的位置,真正体现学生的主体地位

例如,徐长青老师执教的三年级《重复》一课,一开始他让四个同学玩《抢椅子》的游戏,又让四个同学玩《石头、剪刀、布》游戏(其中一人玩过前一个游戏),接着他拿出2个大呼啦圈,要求学生把每次做游戏的人归到各自的圈里,问题提完了,老师离开了。我当时真为他捏一把汗,你走了万一学生处理不了僵持太久怎么办?课后他在报告中说他在全国讲过这节课200多次了,没遇到学生自己解决不了的情况,最长一次是学生用了15分钟想出办法来。我们现场的孩子不断的实验,《抢椅子》的人全了,《猜拳》的就少一个,反之《抢椅子》的就少一个……最后忽然场上掌声雷动,听课的老师们情不自禁的鼓掌叫好,原来学生们居然把即玩了《抢椅子》又玩了《猜拳》的那个女同学同时套在了两个圈里。这时候徐老师回来了,继续新课的引导,最后总结时又适时的渗透“一一对应”“集合”等数学思想,为将来的学习埋下了一颗种子,让学生明白新知、旧知有着某种联系,随着后续的学习还能学到更多和这节课有关联的新知识。

五位专家对于新知识的处理都是只起到引领作用,让学生自己经历观察、比较、发现、推理、概括等数学活动,通过自主探索或合作交流解决问题。教师们匠心独到的设计,灵活多样的方式,及时有趣的评价,犹如沙漠中的甘泉,散发着无穷的魅力,激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的思维活动。

四、数学课堂也要规范学生的语言

去德州听的这五节课,每一节都非常重视学生语言的表达,注意规范学生的语言,比如,华应龙老师板书上“如果……那么……”“接下来……找……”国培专家徐长青老师板书上“既……又……”“只……没……”“既不……又不……”等,仲广群老师用课件出示了怎样有礼貌的发出邀请的句子更详细,要求学生在表达时用上看到的重点词句,规范了学生的课堂语言,这些都非常符合新课标的要求。

五、专家报告高屋建瓴,指明了数学课堂教学的发展方向

1.五位专家都是针对自己的现场示范课做的报告,徐长青老师报告中指出:数学课堂要有数学味道,还应该在课堂上形成正确的价值渗透,教师要“勇敢的退,适时地进”让学生“我的地盘,我做主”,这些讲解使听课者从更高层次读懂了这些课的精彩。

2.重视课堂中生成的资源,特别是出错这一资源,把错误公开,才能不让错误继续,才能突破教学的难点,捕捉课堂的生成点,激发课堂争论。对于错误的学生发言,要包容不要否定,因为学生自己认为是对的才说,随着课堂的进行,让学生自己纠错,指导学生利用自己的认知经验进行有效教学。

六、反思的问题

1.在我们的课堂中,优等生和学困生两极分化的太严重,无论理解知识还是算题速度都相差太多,优等生每节课的当堂测试题做完并检查完了再干什么?去帮学困生的话,是否让学困生们产生依赖?

2.小组合作曾是我们的“法宝”每堂公开课都会有它,随着我们不断的探索和应用,发现小组合作存在着许多问题,很多小组合作都是只停留在小组讨论的形式上,貌似探究交流。这次的专家课堂几乎没有小组合作,怎样合作才能真正优效?是值得思考的一个问题。

现在的小学数学课堂教学,不仅摒弃了单调和枯燥,而且也舍弃了诸多的喧闹与浮华,相信在专家们的引领下,在新课标的指导下,我们的课改会以包含着本身魅力的崭新面貌稳步前行,相信久熏芝兰人自香!

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