广西崇左市龙州县龙州镇龙北学校 谭 颖

体育的教育功能，是指体育在培养身心全面发展人过程中的作用。体育具有满足人的多种需要，促进人类自身发展和人类社会发展的功能，具体包括健身功能、教育功能、娱乐功能、政治功能和经济功能。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中曾经说过：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义的有文化的劳动者。”马克思曾经说过：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高生产力的方法，而且是早就全面发展人的唯一方法。”这些论述都充分肯定了体育在教育中的价值和意义。那么如何发挥体育教育功能在小学寄宿制学校管理中的作用，笔者认为可以从以下方面入手。

一、有效管理学生课余时间，促进学生身心发展

小学寄宿制学生周一到校，周五下午放学离校回家，如何让一周五天的校园生活丰富多彩？很多学校在课余时间开放图书室、阅览室给学生打发时间，而玩是小学生的天性，除了让他们自由玩耍，还应该安排专人开放体育室，让他们借阅体育器材来进行体育锻炼，这样，可以培养学生对体育的兴趣和爱好，提高锻炼的积极性；同时，通过开展经常性体育活动。

学生可以自由选择喜欢的运动方式，选择志趣相投的人一起运动，培养他们的自主性、独立性，在与人交往运用上，也培养了学生活泼开朗的性格，促进学生个性发展，成为一个身心健康的真正全方位的自我。在课余时间，可以结合学生的喜爱和特长，组织学校运动队，如田径队、足球队、篮球队、乒乓球队等活动队的成立，利用早晚课余时间进行集训，锻炼了身体，参加各种比赛获得名次，这会更激发学生锻炼的兴趣。此外，现在很多学校开展体育大课间活动，充分利用大课间开展形式多样的体育活动，对学生身心的发展也有很大帮助。因为它有更多时间来发现更多孩子的特长、巩固特长、培养更大兴趣、养成终身习惯……这与发现天才有同样重要的意义。

二、体育课对小学生养成教育的教育作用

教育就是养成习惯。养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”寄宿制小学生的养成教育尤为重要，因为行规养成要从小抓起，除了学校开展一系列的养成教育活动外，不要忽视体育课的养成教育作用。一节规范的体育课，课堂教学的各个环节都有其特定的常规，教师如果重视在每个环节中培养学生良好的习惯，就能使其形成特定的规矩。如通过对常规教学“快、静、齐”等集合调队要求，能使学生能快速进入课堂教学程序，培养学生严格要求自己和自觉遵守纪律的习惯；通过组织学生布置场地，收发器材等活动，培养学生热爱劳动，爱护公物等习惯；还可以在低年级体育课中结合学生的实际，到宿舍进行穿衣服，叠被子、整理内务的比赛，对表现好的的行为提出正确的评价与赞扬，既锻炼了学生的动手

能力，也使良好的生活行为习惯得以发展。此外，要注重体育课堂的高效性，才有助于学生行为习惯的养成。现在的体育教学大部分从过去的传授“三基”到现在的 “娱乐化”、随意性的体育，小学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步下降，只有高效的体育课堂教学，才能关注小学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，从而更好地促进少年儿童的身心健康成长。

三、体育课的延伸活动起到的德育美育作用

常规的体育课教学可以对学生的发展起到教育作用，结合学校实际开展的各种形式的体育活动，也能让每个学生都能积极主动地学会活动、学会健身，初步养成终身体育锻炼的好习惯，感受体育活动带来的快乐。如民间传统体育活动内容的利用，如踢毽子、跳房子、体育儿歌、体育谜语等，多渠道引导学生进行各种形式方法的体育活动，每个学生都能积极主动地学会生存、学会活动、学会健身，初步养成终身体育锻炼的好习惯，感受体育活动带来的快乐。体育课中，培养学生团结协作、吃苦耐劳的精神，寓德育和美育于体育活动中，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。

德国哲学家叔本华曾经说过：“能够促进愉快心情的不是财富，却是健康……唯有健康才能绽放愉乐的花朵……”，体育就是获得这种基本快乐最积极有效的手段，因此，我们要集思广益，充分发挥体育的教育功能在寄宿制小学管理中的作用，让强健的身体，良好的道德情操为寄宿制学生的健康发展保驾护航。