上海市七宝中学 凌 燕

《中学数学教学大纲》指出：创新意识主要指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。数学的内容特点决定了它是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道。

在教学中有意识地选择一些定义、定理公式，经过设计，可让学生通过有支持的数学问题及作数学来学习数学。让学生参与到概念形成，数学原理以及数学方法选择过程，特别是思考方法的选取过程、尝试过程。找好适合学生的课题，从中体会解决问题的乐趣，培养学生的创新意识。

本文以一堂沪教版新教材的选学概念课《二面角》的课堂探索实例来谈谈这个问题上的一些实践和体会。

实录：引入(在以多媒体生动展示生活中遇到形形色色的二面角图形，引入二面角概念，提出本节课的基本问题：对于这些形形色色不同的二面角，我们需要设计一种科学的度量方式来具体画它。

[虽然学生的结构相对不完善，但他们是具有学习能力的人，是在学习中成长的。教师应重视学生在学习过程中前概念所起的作用，充分了解前概念，创设问题情境，引发好奇心，借助于类比，联想这种思维跳跃，往往可以发现新的结论。]

实录：教师：对于二面角度量，我们可以设计一个相关平面角，以平面角大小来度量二面角，请大家参与设计，提供不同的设计方案。

[在创设问题情境时，注意激发学生的好奇心、积极创新的精神。……