马永力,侯玲英

(南昌工程学院 机电学院,江西 南昌 330099)

CDIO模式下电子技术课程教学研究

马永力,侯玲英

(南昌工程学院 机电学院,江西 南昌 330099)

在分析CDIO教育理念的同时介绍了电子技术课程体系，描述了“电子技术”课程中模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实验和电子技术课程设计等教学环节之间的关系，针对教学方法及考核方式上存在的问题对电子技术课程进行了基于CDIO的教学改革。在理论环节采用课堂教学与自主学习等多种方法相结合的教学方式；在实践教学环节中融入工程项目的概念。在考核方式上针对不同教学内容采用多种考核方式相结合的方法。在课程设计阶段，鼓励学生参与工程项目，使学生理解、体验一个系统工程项目从设计到完成的全过程。改革后的“电子技术”课程教学全面提高了学生的工程素养和创新能力，提高了教学效果。

CDIO;工程素养;电子技术;教学改革

0 引言

CDIO倡导“基于项目教育和学习”的新型教学模式，是近年来国际工程教育改革的最新研究成果，它可分为构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)4个阶段[1-4]。作为一种新的工程教育理念，CDIO具体内容包括: 教育学生更深层次地掌握技术基础知识，自我构建知识体系;培养学生的工程素养和人际交往能力，提高学生的工程分析能力和解决问题的能力。CDIO注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识，在此基础上通过人才培养过程的团队设计和创新实践环节的训练，培养既有过硬的专业技能，又有良好职业道德的工程师[5]。……