吴友民

（武汉大学 国际教育学院，湖北 武汉 430072）

来华留学语言生培养质量管控研究

吴友民

（武汉大学 国际教育学院，湖北 武汉 430072）

新一轮“汉语热”促进了来华留学语言生规模的增长，同时也暴露出了很多培养质量方面的问题。为了提高语言生的培养质量，必须转变培养理念，加强师资队伍建设，并且坚持以教学为中心，以提升教学质量为导向进行综合治理。

对外汉语教学；来华留学语言生；教学质量

一、引言

进入21世纪以来，随着中国经济发展和影响力提升，来华留学教育事业呈现快速发展的趋势，接受来华留学生的高校、机构与来华留学人数多年持续稳定增长。根据我国《高等学校接收外国留学生管理规定》的分类标准，来华留学生分为学历生和非学历生2大类别：学历生是指修读学历、学位课程合格，符合毕业（学位授予）条件的可获得中国高等教育学历、学位证书的留学生；非学历生是指为了专业（课程）进修，不以获得学历、学位证书为学习目的的留学生。根据非学历生所学专业的不同，我们把进入中国高校学习汉语专业（课程）的非学历生称为语言进修生，简称为语言生。

当前阶段，在各类来华留学生中，授受非学历教育、特别是学习汉语（课程）专业的语言生人数最多，占比超过 50%，是来华留学生的主体。而且，汉语是来华留学生的多年的首选专业，他们希望通过学习汉语和中国文化，寻求更多、更好的发展机会。毋容置疑，一轮“汉语热”已……