李广元， 方蒸蒸

(南京森林警察学院， 江苏 南京 210023)

森林文化课渗透生态伦理教育的路径选择

李广元， 方蒸蒸

(南京森林警察学院， 江苏 南京 210023)

我国高校生态伦理教育现状不容乐观，尚未形成统一完整的教学体系。大学生生态环保意识淡薄，生态道德行为有待进一步提高。高校森林文化课渗透生态伦理观不仅是必要的，也是可能的。应该充分发挥森林文化课作为渗透生态伦理教育主阵地的作用，多渠道、多方式地培养大学生生态伦理意识和生态责任感。

森林文化；生态伦理教育；路径

1 生态伦理教育的含义

生态伦理是在人与自然关系中对人类行为规导、约束的一种形式[1]。生态伦理关注人与整个自然生态系统的伦理关系，其目的就在于让人承担起保护自然生态系统的伦理责任和义务，为实现人与自然的和谐共生提供价值指导，为生态文明建设确立价值规范[2]。构建生态伦理，不仅是我国经济发展的客观要求，也是人类长远发展的需要。 所谓生态伦理教育，是指根据生态道德原则和生态道德规范，有组织、有计划地把生态价值准则灌输进社会成员内心，使之转化为个人内在道德的一种教育行为。它通过教育手段提高人们的生态道德意识、思想观念、感情和意志，自觉应用生态道德准则规范自己的道德行为，“善”待自然，能动地协调人与自然的关系，实现环境保护目的，使人类和环境可持续发展的教育活动[3]。当前，世界上很多国家已经意识到生态伦理教育的重要性，尤其是发达国家，非常重视生态文化体系建设，全社会生态伦理意识深入人心。……