广西柳江县第二中学 韦凤玲

班级是学校的基本组成部分，班主任是班级的主要管理者，每个班主任都把本班的工作做好了，学校的管理工作就完成了一大半。但是班主任工作多，压力大，一般的老师都不想做班主任。即使做了班主任，不少也是敷衍了事。真正喜欢班主任工作的老师不多。所以要做好班主任工作不容易。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、要有一颗热爱班主任工作的心

班主任是教书育人事业的重要部分。不当班主任的教师，其人生是不完整的。不当班主任 老师，其与学生的联系是不够深度的。不当班主任的老师，他的教学成绩肯定没有当班主任 好。不当班主任，很多评优评先的机会是与他无缘的。不当班主任的老师，他的职称是上不去的。所以，不论从什么角度看，当老师一定要当班主任，一定要热爱班主任工作。热爱班主任工作，才能做好班主任工作。

二、要有一颗关爱每一个学生的大爱之心

没有爱，就没有教育。教育没有爱，就像鱼没有水一样。没有对学生的爱，就不能真正做好班主任。作为班主任，要与学生建立平等和谐的师生关系，彼此信赖，犹如知友。

(一)要有像父母一样的爱心

班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母严父之爱，益友之爱。和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自教、自律、自强。

（二）要做学生的知心朋友

要想学生之所想，急学生之做急。要接近学生，研究学生的合理需要，适当满足学生的需要。学生不能总是学习，除了学习，他还有其他需要，比如活动的需要，安慰的需要，兴趣。我们就要满足他的这种需要。通过适度满足这种需要，存进师生关系的和谐，学生听你的，从而促进成绩的提高。

（三）爱学生，就要爱他的一切

要爱学生的好，也要爱学生的不好；喜欢好学生，也要喜欢差生；喜欢学生的长处，不喜欢学生的短处。要欣赏他的优点，也要包容他的缺点。做到一视同仁。

三、要用一颗客观之心，正确评价每一个学生

由于长期受应试教育的影响，班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”（只要考试成绩好，就永远是好学生），或“一丑盖百俊”（考试成绩差，别的方面再好也是枉然）。“差生”到处是，没有哪一个班主任高兴得来。新课程理念促使班主任“洗脑”，转变观念，更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线。变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。根据新课程标准，学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法也应该成为评价关注的内容。班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大。

四、要指导学生从“学会”走向“会学”

“学会”某一课某一册只是的短期计划，“会学”才是教育的根本目的。所以，在指导学生学习的时候，不能只是传授知识，更需要传授方法。比如叫学生被课文，不能只是死记硬背，要理解地背，要抄背，要分阶段背，要循环往复地背，并且从背诵中，学会诵读，学会作文。

五、注重班集体文化建设

班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。精心引导学生设计班训、班歌，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会说话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自主发展。在开展各种学生喜欢的活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情趣。

六、应时时处处渗透德育

作为班主任，要时时处处对学生渗透德育，让每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“对不起”一句话的时候就要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并与家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。组织学生参与国旗下讲话、开展主题班会、开展道德讲座、开展演讲比赛、征文比赛、个别谈话等，多形式多途径开展德育教育。

七、善于学习

要善于向老班主任学习、想向优秀班主任学习、向书本学习，要多参加各种班主任培训，要加强班主任课题研究，努力提高班主任工作水平。

班主任工作说难不难，说易也不易。对班主任工作充满爱心、激情、干劲，自然可以一个优秀的班主任。