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师爱是打开后进生心灵的钥匙

2017-03-08黑龙江省大兴安岭地区塔河县第五中学王翠霞

卫星电视与宽带多媒体 2017年5期
关键词:张浩师爱后进生

黑龙江省大兴安岭地区塔河县第五中学 王翠霞

近几年,素质教育在我国正在迅速发展。然而,长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下中学生问题日益增多,中学生心理健康教育是应引起教师认真重视的一个课题。有关调查研究表明,有近半数的后进生存在着不良的心理反应,一些心理问题导致他们学习和精神状况向不良方向发展,一些青少年犯罪的典型案例表明,后进生心理健康问题成为犯罪的一个重要因素。因此,对后进生要更好地进行教育活动,培养学生良好的心理素质,提高学习效率,增强其社会适应能力,获得全面发展,造就未来高素质的建设人才是教师应该做的一项重要工作。

所谓后进生,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。这类学生由于长期在集体中处于后进,常常受到老师和同学的冷落和歧视,很少得到理解与信任。久而久之,甚至成为“被人遗忘的角落”。作为生命的个体,后进生更容易在心理上或多或少留有阴影,造成不同程度的心理压力,由此产生自我评价降低,没有自信,逆反情绪严重,甚至厌学,这些都严重的损害了学生的心理健康,影响身心的发展。影响心理健康的因素也是复杂的,既有社会的、家庭的,也有学校和学生自身的,我们只有进行全面深入的了解,才能使心理健康教育有的放矢。

在后进生的心理教育过程中,我们可以发现后进生的内心是十分敏感的,矛盾的。对后进生的心理特点剖析从宏观上看,通常表现为:强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾;自卑与反抗自卑的矛盾;希望上进与习惯惰性的矛盾;渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看,由于每个人的气质特点不同,其心理状态又不尽相同。如何更好地转化后进生,应从其心理健康入手。重视和加强后进生心理健康教育,应成为当务之急的重要任务。

对中学生进行心理健康教育的途径主要有: 宣传心理健康知识、 开展心理健康教育、建立心理咨询室、各学科教学中渗透心理健康教育。在各种途径中,对后进生进行心理健康教育需要教师倾注满腔的爱。

师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁,作为一名教师,应当关爱每一个学生,以母爱之情温暖学生,以师爱之情引导学生。如果我们用心去流露自己对学生的真情实感,这份真情实感就是一种催化剂,能有效催化学生身心的良好变化。在教育教学中,转化“后进生”工作是一项艰巨的课题,更需要教师用爱唤起他们的自信心,激发他们学习的欲望,使他们告别过去,重新塑造崭新的自我。

一、付出师爱才能取得“后进生”的信任,这是对“后进生”进行心理健康教育的前提

张浩同学由外地转入我所任教的三年三班,由于中途转学,张浩同学没有课本和练习册,加上文化基础差,品行也有些差,因此上课不注意听讲,课后不做作业,总在班级调皮起哄,班级中许多同学都不愿与他交往,冷落、歧视他。我几次约他,放学后我要找他谈心,可是,都让他撒谎逃回了家,他对自己已经失去信心,对老师也失去信任,总是在回避我。我了解情况后,心中坚信着一个信念:没有教不好的学生,只有未尽责的老师,并暗下决心:就算是一块石头,我也要用爱把他焐热。我花了100多元钱给张浩同学买了练习册和文具,主动接近他,通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,取得了他的信任,是爱让我走进学生的心灵,滋润学生的心田,感化学生。我抓住机会对他进行了耐心的教育,帮他树立信心、点燃信念,又帮他制定了短期的学习目标和计划,并针对他们调整了自己的教学计划和教育方法,利用休息日无偿为他补文化课,张浩同学深受鼓舞,从此认真学习,成绩进步很快,毕业前由原来班级的后进生提高到中等生。张浩的转变使我深深感受到:辛勤之后有欢乐,付出之后是幸福。

二、用师爱的目光发现“后进生”的闪光点,这是对“后进生”进行心理健康教育的入口

“后进生”也有很强的自尊心,他们身上也有很多闪光点。做好“后进生”的转化工作,就要有耐心、用爱心去发现他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,并且赏识他们,相信每一个学生都能在老师爱的教育下长大成才。

在教学中,为了激励学生,我经常用自己的钱为学生买日记本、钢笔学习用品等作为奖品,学生学习有进步的要奖励,遵守纪律有进步的要奖励、劳动中表现出色的要奖励,我更是善于捕捉、驾驭教育时机,不忘在奖给学生的日记本的扉页上写上几句激励、祝愿的话语赠给学生,如“曹莹同学:这段时间你的学习进步很快,老师和同学都很欣赏你,希望你还要以孙铭阳同学为榜样,加油哇!”“蒋树龙同学:你是班级这个月的纪律委员,希望你严格要求自己,为班级所有学生做个榜样。”这些话语使学生深受鼓舞,对学生今后的成长起到良好的作用,可以说:没有爱就没有教育。

三、师爱能激发“后进生”的潜力,这是对“后进生”进行心理健康教育的保障

教师要尊重,要小心呵护他们脆弱的心灵,要善于发现他们的个体优势,用爱激发他们的潜力,给学生重新审视、反思自己行为的空间,使他们能主动接受教育,师爱能使落后者上进,使悲观者看到希望,使冷漠者燃起热情!

真挚的爱犹如润物的春雨,浇灌学生的心田,只要教育者努力地用高尚的品德、出色的教育、真挚的情感随时维护、关心、尊重学生的情感和尊严,学生也会把全部的爱奉献给她。

师爱——是点亮“后进生”心灵明灯的钥匙,只要充分发挥师爱的激励、感化、调节、引导等作用,一定会使学生的人格受到感化、情操受到陶冶。

爱犹如一泓清泉,滋润着一颗又一颗干涸的心灵,又像一缕缕春风,吹绿了许多贫瘠的人生,我们每捐赠一份爱心,就能拯救一个受伤的心灵。

作为教师,对后进生,给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得,只要充满热情,遵循教学规律和学生的身心发展规律,相信一定会做好后进生的转化工作,加强学生的心理健康教育特别是后进生的教育,是全面贯彻教育方针的需要。后进生的心理健康教育是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。只要有信心、有毅力、有方法,就一定能够将后进生培养成为社会所需的合格人才。

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