山东省广饶县第一中学 许国爱

一、政治课融入社会主义核心价值观的必要性

（一）时代的召唤

面对改革开放和社会主义市场经济的持续发展，我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设已进入全新的发展阶段。人们受社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的影响，思想观念有了深刻的变化。在经济全球化和世界多极化趋势强有力的推动下，加之科学技术日新月异的进步，给我国经济发展带来了利好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。互联网技术和大众传媒的发展，在开阔青年学生眼界的同时，也影响了青年学生的思想理念。青少年迫切需要正确价值观的引导，以带领他们逐步消除在娱乐中不自觉形成的不良的社会价值观。

（二）中学思想道德教育的要求

目前，应试教育理念还历史的舞台，是单纯的退出，高考升学率的追求理念的影响，中学德育教育是基础教育的一个环非常弱。在内容上存在成人化、简化趋势和学生身心特点，思想发展的要求和生活真相断绝；方法很简单、粗暴,学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，也没有知识，传授知识和行为结合起来，存在的教和学、理论和实践两张皮的现象。如何结合高中学生的生理和心理的特点，高中的学生有利健康成长的和谐环境，充分发挥思想政治课主的讲课和主阵地、主渠路的作用，需要从各个角度和方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系的教育。

（三）中学生的特性要求

高中的学生总体上不成熟的特点是，容易受到外界的干扰因素和诱惑,是改革开放和市场经济的变革中，他们的生活、价值观和心理状况也明显的时代特征和烙印，他们明显感觉传统文化及市场经济条件下一些西方的思想对他们的影响，有时相遇的他们的现实和文本价值的冲突,造成了一定程度的疑惑,避免负面影响。因此，新的条件下，任何时代的特点，引导中学生社会主义现代化建设的“牛郎”，是当前高中思想政治新人不得不直面现实的功课。

二、政治课融入社会主义核心价值观解决的主要问题

社会主义核心价值观教育在当前思想政治课强调不够、教学方法单一。我觉得很重要的原因是两方面，一是我们的课不够接地气，生活永远是我们的课堂的源泉，但是很多时候我们高一高二的课已经呈现出纯知识理论灌输课的状态，课堂显得沉闷，孩子们也呈现出机械和波动，二是，我们的专业素养和文化积淀不足，内力不足，包括我自己，所以有时只能是从知识到知识，从方法到方法，课堂上缺少信手拈来的从容和智慧。

三、政治课融入社会主义核心价值观的意义

用社会主义的核心价值来引领中学生政治课教育的新风尚，引导中学生初步形成社会主义的核心价值观，进而逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。使我们的思想政治课少一些应试技巧，多一些真正的精神供养。加强对三维目标的关注，继而引导学生在知识能力与情感态度价值观上产生的共鸣，修身养德，促进学生优雅的发展。

四、政治课融入社会主义核心价值观的具体途径

（一）创设问题情景，引导学生提问

把政治学科知识，政治问题放在具体的生活情境中。给学生丰富多彩的背景材料，只有立足于生活，不断提升我们的专业素养，增强文化积淀，锤炼我们的教学技能，才能更好挖掘出蕴藏在教材中的丰富的教学价值。取得良好的教学效果，这样，课堂教学就有了一定的厚度，充满魅力。

（二）举办学习社会主义核心价值观的读书月活动

组织学生阅读和学习教育部编写的《社会主义核心价值观青少年读本》《社会主义核心价值观》等书籍。书里面有100个鲜活的例子，把理想信念、忠诚爱国、民主法治、公平正义、团结和谐、爱岗敬业、创新实务的理念，以简洁易懂的语言充分展示了社会主义的核心价值观。

（三）举办学生关于社会主义核心价值观的演讲比赛

读书感悟，办板报等活动。

五、政治课融入社会主义核心价值观的具体案例

一是人教版《经济生活》第五课讲到企业的经营，第六课储蓄存款，第九课谈到市场经济的时候。很多同学对诚信问题进行了讨论。诚信是我们“立身之本”，然而在现实生活中，我们时常在相互信任的桥梁上崩溃，陌生人之间留个心眼儿。老人倒地无人敢扶，瘦肉精，污毒奶粉和地沟油，学术造假等现象层出不穷。一定程度上反映了道德规范的缺失，诚信依然在一些人的价值观中扭曲。正因为如此，国家把诚实守信加入了社会主义的核心价值观诚倡导的内容之一。

二是人教版《文化生活》第二单元第四课的传统文化。以孝文化为例，孝文化是我国传统文化的基础和核心。习近平总书记强调“培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。加强孝文化建设是推进社会主义核心价值观的有效途径。培养学生的家国情怀和人文精神。

三是人教版《文化生活》第三单元第六课中华文化的源远流长和博大精深和第七课中华民族精神。中华文化和民族精神积淀着社会主义核心价值观观。可以给学生讲爱国认识的故事，也可以让学生讲自己身边感到我们的爱国故事。通过这些故事，学生的爱国之情会油然而生。

四是我在讲授《文化生活》第九课第二框《建设社会主义精神文明》时，没有立即引导学生进入知识点的学习和总结，而是请学生就自己平时所见所闻，说一说身边的不文明行为。学生立即激烈地议论开了，并争着发言，列举的不文明行为包括了一些在校学生的校园不文明行为。我将学生的发言要点列在黑板上，在知识点学习结束后，又请学生谈了对这些不文明行为的认识，使很多学生对自己的一些不经意的不文明行为有了正确的认识。那节课后，我发现学生在校的一些诸如乱丢垃圾、讲脏话行为真的大大减少了。正好恰逢我县进行文明卫生创建活动，借助“文明卫生城市伴我行”生活实践，在实践中学生积极践行社会主义核心价值观，增强社会主义核心价值观教育的现实意义。

总之，政治课教学融入社会主义核心价格观，在开阔青年学生眼界的同时，也影响了青年学生的思想理念。引导学生树立正确价值观。以带领他们逐步消除在娱乐中不自觉形成的不良的社会价值观。培养学生的国家情怀，增强政治核心素养。社会主义核心价值观渗透在政治教学中，对学校可以说是当前德育工作的有力补充。