吉林省延吉市实验幼儿园 柳美花

一、家园共建良好的语言环境

1.家庭的语言环境

家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。教育家庭是幼儿的摇篮，是幼儿最温馨、安全、快乐的港湾，家庭成员的语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。特别是家庭中的阅读氛围会直接影响孩子的阅读兴趣。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：幼儿期正处在对周边事物感兴趣、接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行母语标准化的教育与培养，孩子也比较容易接受。家庭中家长以身作则多抽空陪同孩子交谈，父母也要养成在家阅读的习惯，多看书，多给幼儿讲故事。周末家长可以带孩子去公园、书店、游乐园等场所，充分利用孩子们感兴趣的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友及售货员、管理员进行对话交流。有时，也应让孩子和小动物、植物说话。这样家长也可以从中了解孩子的内心在想些什么。孩子接确的事物丰富了，自然会有想说的欲望，同时也为幼儿的想象插上美丽的翅膀。睡前故事是孩子感到最温馨、最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不仅是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中受到语言的熏陶。家长可用简单的提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子说一说对故事中人物的看法等，从而培养幼儿的语言表达能力。孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次的广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望。因此，为幼儿选择一些合适的电视节目，尤其是一些孩子较为喜爱的动画片，对孩子的语言发展是很有帮助的。家长还可以为孩子们选择一些配乐优美的儿童诗，时间长了，幼儿自然会跟着读；同时也可以利用录音机、影碟机等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，加强对孩子语言能力的培养。

2.幼儿园内的语言环境

幼儿园的环境除了跟孩子的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使孩子养成良好的语言交往习惯。孩子一旦在集体中形成良好的语言学习、交往习惯，就能实现孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语言环境呢？这有赖于老师自己的言传身教和榜样示范作用。在班级我一直坚持与幼儿交谈，培养孩子敢于表达自己想法的习惯。同时利用孩子喜欢的游戏进行语言练习，如自选区域活动中的天气预报播报员体验，企鹅广播室主持人体验，小记者体验，童话剧表演等。播报员体验是孩子在家收看天气预报并记录下来，与父母一起组织一场家庭式的播报。第二天在到幼儿园给全班老师及小朋友们进行一场天气播报，这创设了一个提高幼儿语言表达积极性和幼儿之间相互交流学习的平台。企鹅广播室是针对我们幼儿园幼儿提供的自主体验的环境。在这里每天分小组进行互动式的主持人体验活动，如讲故事、游戏说明等都是由幼儿自主的去完成，通过体验能提高幼儿之间的沟通能力，也能提高说的兴趣。小记者体验是在自选区域活动中班级的小记者们拿着话筒在幼儿园内进行一系列的采访活动，借此提高幼儿观察能力，还可以提高说与听的能力。童话剧表演，全班幼儿都有属于自己的角色，通过不同的角色来表达不同的感情及语言。童话剧表演能达到幼儿说、看、听同时训练到位的效果，更能激发幼儿表达的兴趣。这样的幼儿园语言环境对幼儿的自主学习提供了帮助，支持、鼓励，促进了孩子与老师、同伴进行交谈。在饭前饭后、户外活动、甚至孩子睡觉前的时候，我都坚持与孩子交谈，让孩子在幼儿期就进入良好的语言交往环境，经过一个长期、有效的学习过程，不断地得到熏陶，使孩子真正体验语言交流的乐趣。

二、注重孩子日常生活中的各个环节，进行随机教育

1.户外游戏活动中的语言能力培养

户外游戏时请幼儿观察各种玩具，说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，如有的说：“我喜欢玩足球，足球跑起来很快，我喜欢足球比赛。也有的喜欢跳绳，把跳绳当成很多东西来做游戏。这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃、想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。

2.自然体验活动中的语言能力培养

户外自然体验时让幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们提问。如秋天到来的时候，利用散步的机会让幼儿观察讲述秋天小树叶的变化，孩子们会说，秋天的树叶是橘黄色的，过几天后会掉落，到冬天时，小树的叶子又变干枯。这时教师要抓住时机，这样语言活动在日常生活中可以有意识地运用。

3.重视日常交流，加强个别指导

我们要掌握幼儿的语言表达能力，根据不同情况，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的语言交往任务，对于语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的幼儿，我们要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑，创设语言交际的情境，鼓励他们大胆说话。通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的想法。

4.充分利用好图书角

幼儿园和班级里都有图书角。班里的图书角是孩子们自由发挥想象的地方，孩子们经常去看自己喜爱的书籍，特别是养成教育方面的书籍。不但拓展了他们的眼界，增长了知识，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。

5.将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中

幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿语言的发展提供条件。在实践中，特别是语言教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了这一点。如歌曲教学，歌曲是音乐与语言最完美的结合，孩子在优美的旋律伴奏下，唱着充满韵律感的歌词，是一种非常美妙的享受，可从中感受到音乐与文学艺术的美。

发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、满足幼儿“说”的愿望，从而为提高幼儿的语言表达能力做出积极的贡献。