天津市滨海新区大港第四小学 张红彦

我们处在信息技术高速发展的时代，生活中我们的信息获得量多渠道，多内容，人们的工作生活已经离不开信息技术。

我们现在的语文课堂，也同样注入信息技术的运用。现代教育技术的进一步发展，多媒体教学成为教学的重要手段，教育信息的传递不再是传统单一的。课堂上的多媒体信息技术的运用，使老师要传达的教育内容，通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，与传统教学相比它具有很大的优势。

就因为如此，我的语文课堂上，因为有了信息技术做支撑，课堂上的学生更加活跃了。也是因为课堂上多媒体信息技术的运用，课容量加大了，学生的学习兴趣更大了，教学效率提升了。

一、利用多媒体创设情境，更加快捷有效

每节课开始，为了使学生能更快的走近文本，开课伊始，教师都会用创设情境的方法，有时是教师的几句引导，有时也利用师生间聊天，但有时，也会根据特殊的文本，会直接呈现教学文本内容。这种创设情境的方法需要老师的语言的艺术性，更需要学生的集中注意力主动地配合。但现在有了多媒体信息技术的运用，让我的语文课堂上的情景创设更加形式多样了。

二、利用多媒体调动学生的情感，激发学习兴趣

多媒体被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础之一。

我在我的语文课堂中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，将新型的课堂呈现在学生面前。在语文教学中应用多媒体技术，极大地激发了学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情景的功能大大增加，更容易使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对课文的理解，提高教学效率，增强教学效果。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲。

引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情境的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

三、运用多媒体，使学生走进文本

小学语文课堂上课堂的文本内容，有一大部分距离学生生活较远，文本理解起来有一定的难度。如果，这类文章教学时，利用多媒体信息技术的引入，可以使学生理解当时的时代。

四、运用多媒体，呈现文本中所描述的社会现象

语文课文中，经常会有一些记事的文章，有些记事文章距离现在时代久远，学生理解起来会有一定得难度。理解不到位，就会影响学生对文本中心的理解。这是，就是运用多媒体信息技术的最好时机。

课堂上，在学生解释完“租借”的意思后，我使用了多媒体图片展示的手段，用一张张图片直观形象地呈现了“租借”的样子。另外，还呈现了一组老百姓居住区的图片，这样就比较直观呈现了百姓居住环境与租借内环境的强烈对比。多媒体信息技术的应用，直观，形象。相比老师简单的说教，学生会更加印象深刻。

五、多媒体信息技术应用能有效地促进阅读的能力的提高

对于课文的阅读可以配上音乐，甚至于插入动态的画面或一段剪辑好的录像，这种效果与单纯阅读文字是不可同日而语的。它可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，使原来学生觉得比较枯燥无味的文字，变得兴趣盎然，受到了良好的学习效果。如说明文的教学，在传统的教学中，说明文被认为是最为枯燥的一种，学生怕听，老师也怕讲。制作多媒体课件时，我们可以把简单的文字说明变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前。像《鲸》一课，介绍的是鲸的主要知识。运用了一系列的说明方法，学生在学起来难免无趣。要使说明文变得有趣，我选取鲸的图片。让学生随着你的镜头观看实物，更好的体会课文是如何进行说明的。可见，利用多媒体手段增强教学的直观性，把抽象的文字演变为生动的画面，对于突破课文中的重点、难点大有益助，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。

这堂课利用多媒体教学手段，将声音、图像有机地结合起来，从学生的发言中可看出，他们的思维力和想象力比平时提高了许多，教学效果比较好。对于多媒体辅助教学这一现代化教学手段，我们必须充分理解和认识技术中所蕴含的现代教育理念，努力寻求它与语文教学特点相适应的结合点，真正发挥其对语文教学辅助的现代性特点，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。才能使语文教学走出传统，迈向现代化，起到事半功倍的效果。

课堂上多媒体信息技术的运用，是课堂教学发展的必然。它的出现，给原本的课堂教学注入了一股新的力量，他将推动教学效果的前行，使原本的课堂有了一副更加""生动活泼"的面孔。语文课堂上，学生通过文字信息，还可以通过直接看到的影像和听到的声音，来了解感兴趣的对象。常见的形式有文字、资料、也因为有影像、动画、音乐等手段的加入，从而使学生的兴趣得以调动和激发。多媒体信息技术的应用夯实了我的课堂教学效果，今后我会在研究课堂教学时，深入研究信息技术。