李影辉

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150081)



财商素养培育视角下的应用型财经类院校校园核心竞争力提升的研究

李影辉

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150081)

应用型财经类院校核心竞争力的提高、校园文化建设应该走特色型发展路线，针对应用型财经类院校的学科特点，提出从财商素养培养、儒商文化建设、传统文化熏习等多方面进行实施，文理交叉、以人为本、强调特色化建设，提升财经类院校的核心竞争力。

校园文化；财商素养；核心竞争力

1 财经类校园文化建设现状

1.1 “独”

由于是财经类院校，财经类、管理类学科成为独秀，学科设置不够全面，人才培养模式较为单一，缺少多学科的相互支撑与渗透，过分强调财经类、管理类学科的建设，使校园文化的建设缺乏综合学科的雄厚背景，造成了学生人文素质的“贫血”。

1.2 “薄”

财经类院校一般建校历史较短，缺少厚重的文化底蕴和精神内涵，而财经类院校所主打的专业诸如会计学、财务管理、市场营销、人力资源、工商管理等专业在很大程度上都与调节人与人之间的关系相关，文化素质教育与学科教育之间的联系就显得尤为重要。

1.3 “脱”

财经类院校的校园文化建设首先就应该区别于其他类院校的校园文化而彰显出自身的独特魅力。当前的财经类大部分院校的校园文化共性明显，缺乏个性，欠缺财经类学科应具有的特有内涵和适合“财”“经”“商”“贸”的语境。以致脱离了作为财经类院校该有的特有属性，更是无法形成文化品牌。

2 突出特色核心竞争力

一所大学，其竞争力由师资力量、学生质量、学科设置、科研成果、学校声誉等多种因素构成，校园文化建设是提升高校竞争力的一个重要途径，“不易被模仿”、“独特性”是校园文化构成高校竞争力的重要指标。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)明确指出：“高校要积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化”，该规划为高校在推进文化发展与繁荣中的作用做出了明确的定位。作为财经院校，改善其校园文化理论研究滞后，文化背景薄弱，物质建设、精神建设不平衡、缺乏核心文化、个性文化的现象，就应从精神文化方面入手，大力强化特色，凸显财商素养培育、传统文化的熏染、引入新儒商文化建设，多层次的强调财经类院校的人才培养及办学定位的特色及与众不同的竞争力和价值取向。

3 创新创造财商素养培育

3.1 财商文化

应用型财经类院校应有着自己独特的办学理念和目标定位，来提升自身的核心竞争力，其人才培养目标要使学生适应现代经济的需要，具备较强的财商素养。在当今日益发展的经济社会中，智商、情商、财商被认为是现代社会能力的三大不可或缺的素质。在我国现行的教育体例中，绝大部分学校缺少财商素养的教育，而财商素养的教育有助于大学生适应并认知当今市场经济，也有利于树立正确的消费观和财富观。作为财经类院校更应该注重财商文化素养的培育，在财经院校教育的大背景下，立足教学资源优势和办学特色，普及在校的不同专业、学科的学生财商文化的培养，整体性的提升学生的财商素养水平，从而使财经类院校在树人与办学上呈现出与众不同的特点和竞争力。

3.2 传统文化

统观以财经类、管理类为主要专业的财经类院校的教学情况，其课程设置和授课内容较为注重贴近社会经济，注重逻辑性、实用性，从某种程度上对教育的功利性、效益性更加关注。因此绝大部分的财经院校的传统文化教育成为薄弱环节，学生的传统文化素养底蕴相对单薄，民族意识淡化，对中国传统文化知之甚少。近些年来，国家和教育部尤为重视学校的国学教育，呼吁加强传统文化教育，在应用型财经院校开展传统文化教育，一个层面可以增强这类学校学生文化底蕴，另一个层面则通过传统文化的熏陶，帮助学生树立更为科学的价值观、财富观。

3.3 新儒商文化

新儒商文化是指将儒家的“经世致用”哲学在经济领域的运用而形成的以现代儒家价值为指向的文化。把儒家的政治理论和道德哲学渗透在商业活动中，运用在经营实践。在财经院校推行现代的新儒商文化的教育，目的就是要从儒家传统文化中寻找和发现资源，培养有人文道德、竞争能力、社会责任感的时代商人。使所培养的学生在从业后成为有知识修养、文化品味、性情儒雅的商人，成为有着崇高的爱国主义情怀和强烈的社会责任感的商人，成为积极进取、勇于开拓、有着良好竞争心态的商人。

4 财商素养的培育途径

4.1 创新人才培养方案

财经类院校要明确办学特点和办学理念，在进行学科传统课程设置的基础上，创新人才培养方案，设置儒商文化、商战哲学、财富创造、创业基础等课程，以提高学生的经商意识，树立学生的财富观念，培养其财富能力并挖掘、引导学生的创业意识。通过人才培养，将学生打造成为既具有较高的财商素养，又具有仁、义、礼、智、信的“德财”兼备的现代商人。

4.2 弘扬传统文化

丰富学生的传统文化底蕴，加强传统文化的浸染，可以通过设置相关课程体系，如中国传统文化、国学课程的开设，传播传统文化、普及历史知识，弘扬传统文化精髓，这些课程的开设不仅可以改善学生一味学习专业性过强的课程而引起的疲惫之感，而且扩大了学生的知识面和文化底蕴，加强了学生的学习兴趣。与此同时，注重营造传统文化氛围，使学生热爱中国的传统文化，重视中国的传统节日，这些都可以通过开展具有传统文化特色的活动来强化文化气氛。

4.3 开设儒商讲堂

可设立儒商讲堂，定期邀请商界的成功儒商，为学生进行演讲，介绍他们创业、拼搏、进取的事迹，畅谈他们对人生的理解、阐释他们的经营之道和儒商文化理念。通过“讲堂”这样的平台，扩大学生的视野，使学生形象的理解什么是儒商，什么是新儒商精神。

4.4 打造创业实践平台

教育部指出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，可见启发学生的创业意识和创业能力对学生就业能力的提升大有裨益。学校可提供一定的场所成立创业孵化园或创业园区，校方可帮助学生做一些简单的风投，为学生提供无息贷款，让创业团队自己去租学校的门面。如果学生想注册一个正规的公司，学校可为其提供办公间，并进行一定的扶持。另外通过校企合作，可让很多学生实现网上开店，加盟创业也被证明是创业成功率很高的方式。通过创业平台的打造，使创业教育从纸上谈兵进入全真实践。

着眼于应用型本科财经类院校的长远发展，提高学生的整体素质、提升学校的核心竞争力，财经院校的校园文化建设应有针对性的发挥校园文化的特色，通过对财商素养、儒商文化的建设、传统文化的引入，整体性提升应用型财经类院校学生的财商意识及财商文化底蕴，以形成具有特色的竞争力。

[1] 王冀生.大学文化是大学核心竞争力之所在[J].评价与管理，2006，(04)：26-29.

[2] 李化树.论大学的软实力[J].复旦教育论坛，2005，(03)：82-85.

[3] 于长福，庹莉，黎明.民办本科高校培养目标定位的研究与探索——基于黑龙江财经学院才商素养人才培养的视角[J].商业经济，2014，(03)：76-78.

[4] 教育部.关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[EB/OL] .2015-12-11.

Research on the enhancement of campus core competence in appliedfinance colleges from the perspective of financial literacy

LI Ying-hui

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150081, China)

The core competitiveness of applied financial institutions can be improved. The construction of campus culture should take the characteristic development route. According to the characteristics of applied finance and economics colleges, it puts forward the methods of financial literacy cultivation, Confucian culture construction and traditional culture learning, and the characteristics of construction should be emphasized to enhance the core competitiveness of financial institutions.

Campus culture; Financial literacy; Core competence

2017-04-07 本论文为黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题，重点课题，项目编号：14Z034 项目名称：应用型本科财经类院校校园文化建设与核心竞争力提升的研究

李影辉(1981-),女，教研室主任，副教授，硕士研究生。

G647

B

1674-8646(2017)11-0138-02