张 悦

(齐齐哈尔市铁锋区光荣小学校，黑龙江 齐齐哈尔 161002)



情境教学在小学英语教学中的重要性

张 悦

(齐齐哈尔市铁锋区光荣小学校，黑龙江 齐齐哈尔 161002)

在小学英语教学过程中，渗透情境教学激发学生的学习兴趣能够让学生在欢快愉悦的过程中学习英语，有效提高教学质量。主要阐述情境教学在我国小学英语教学中的重要性及具体应用办法，以供参考。

情境教学；小学英语教学；重要性

改革开放后，我国与世界的接触越来越多，这也加强了英语在国内的使用，人们对英语教学的重视程度也在不断增加。由于小学生的接受能力有限，如何实现小学生英语学习效率的提升是人们一直思考的问题，情境教学的应用由此产生。

1 情境教学在小学英语教学中的重要性

1.1 情境教学能激发学生兴趣，发挥学生自主学习性

由于小学生的活动范围小，接触的事物不多，对英语语言本身的学习兴趣就低，再加上在日常生活中应用不多，因此学生对英语学习的热情就低，积极性不高。采用情境教学，在教学中创设各种与外国文化相关的场景，可以吸引学生的目光，开阔学生的视野，另外许多外国事件、风俗是他们闻所未闻、见所未见的，具有一定的新颖性，有利于激发学生的学习兴趣，使其更积极主动地参与到课堂的各种活动中，他们会更乐于充当课堂的主角，自主地进行英语交流和学习。

1.2 有利于培养学生的英语素养，降低理解难度

在实施情境教学的过程中，学生不是机械地接受知识，而是要参与到讨论和探究中，这有利于培养学生的分析思考能力、问题观察能力及将所学知识用于解决问题的能力，让学生在英语学习中提高自身的英语素养，提高综合实力。

1.3 丰富教学形式，开拓学生视野

情境教学的优点突出，一方面可以丰富教学形式，通过网络资源尽可能的丰富教学内容，开拓学生视野，增加学生的知识储备，另一方面也要和当代的教学理念相符合。此外，这种方式开展后，老师和学生之间的互动交流大大增加，老师创设多种情境后，可以让学生分组配合，最大限度地提升学生的情感，再加上小学生自由的想象力，可以将情境教学发挥到极致，情境教学经过多年发展进步形成了现有的教学方法，有着各自的特征和意义。

通过以上三点可以看出，我国新型的情境教学模式在小学英语教学中的重要性，这种教学模式不仅可以丰富教学内容，还可以使教学结构更加紧凑，使小学生学习英语的兴趣也得到了极大提升，促进了学生的全面发展，同时，也有效提升了老师的教育能力，提升了他们的发展空间。情境教学在小学教育中的应用也推动着我国人才培养战略的重大转变，给我国社会的发展和综合性人才的培养提供了重要保障。

2 情境教学在小学英语教学中的应用

2.1 创设英语学习情境

在日常的英语教学过程中，可以在教室里创设英语情景，标语、名言警句、课表和班规等都用双语。老师在英语教学过程中，用自然流畅的英语进行语法知识讲解，热情高涨地解决学生的问题，鼓励学生进行自主学习，从而营造良好的学习英语的情境和氛围。可以在学生能接触到的地方建设英语标示，比如学校的警示牌、标语、运动休息场地等用英汉双语标注，这样可以激发学生的交流欲望，提高学习英语的兴趣和能力，有效提升学习效果。

2.2 教授英文歌曲

目前的教育理念更加重视素质、通识和创新教育，尤其是最近几年的素质教育得到了学生的普遍重视。音乐教学也是开展素质教学的一项重要方式，教学不应该单纯的局限在一种教学方式中，而需要将更多的元素加入到教学中，比如说在教学中引入音乐元素。生活中英文歌曲比较多，但是教材中出现的却比较少，基于此，教师可以多给学生推荐适合学生学习的英文歌或者教师可以给学生编英文顺口溜，带给学生更多的新鲜感。

2.3 借助现代媒体创设具体情境

在学校有条件的前提下，可以充分运用各种电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。在现代化电教设备创设的情境下，教师可以播放英文歌曲或者让学生观看英语动画片等，让学生多看、多听，获取大量的信息和知识。学生从影像中看到生动的画面，可以帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述，可以在不知不觉的模仿中提高学生的英语语感，这种教学直观明了，学生的学习兴趣也浓厚。在情境教学中加入多媒体设施，可以直观地提供较多的具有价值的素材，如声音和图片，学生可以更直观地了解到英文课文中想要表达的主要思想。今后教师可以充分利用该资源，丰富教学课件的内容，也可直接将英文动画片作为辅助教材，这种方式一方面可以吸引学生的注意力，另一方面，教师可以多鼓励学生模仿发音，培养学生在语感上的能力，在选择其他的教学方式时，教师要尽可能地选择那些可以引起学生兴趣及共鸣的内容。

2.4 选择角色的表演方式

小学生每天都有机会看到各种类型的电视剧和电影，如果能在情境教学中进行角色扮演，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。小学英语的内容比较浅显，但是也有一定的趣味性，老师可以组织学生，安排角色给学生或由学生自己选择，将教室里的讲台变成表演舞台，让学生进行教材里面的情景对话，也可以通过原创的小话剧，起到良好的教学效果，同时也拉近了老师和学生、学生和学生之间的情感距离。

2.5 加强游戏在教学中的运用

加强游戏在小学生教学中的应用，能够增强小学生对于英语学习的热情，实现学习效率的提升。通过游戏的方式还能增强学生的沟通能力，使同学之间更加团结。对于教育工作者来说，可以根据实际情况进行教学游戏的组建。例如，为了让学生能够自主掌握更多的英语单词，可以通过词语接龙的游戏实现。通过每个英语单词的读音，来接下一个单词，这不仅活跃了课堂气氛，同时还增加了学生学习的乐趣，实现学习效率的提升。

2.6 加强肢体语言的应用

在进行语言表达时，肢体语言的应用也非常重要。尤其是小学生在学习英语的初期，对于很多的英语表达内容不了解，无法实现完整顺畅的英语表达，这时可以通过肢体语言的作用，消除英语表达中的尴尬，将自己的意思表达清楚。对于教学工作者来说，加强肢体语言在教学中的应用能够实现教学效果的提升，不仅能让学生快速明白老师的意思，还能让学生印象深刻，提升学习效果。

2.7 重视英语教学中实物的利用

在小学英语教学中加强情境教学应用的主要目的就是加强小学生对英语内容的具体化了解。由于语言是一项抽象的东西，小学生的理解能力有限，只能通过情境教学的作用，加强视觉效果，使学生对英语语言能够实现具体化的了解。

3 结语

在小学英语教学中融入情境教学能够帮助小学生提高英语学习能力，提升教师的英语教学水平，在进行情景教学的过程中，教育工作者应充分了解学生的性格特点，挖掘个性，加强对情境教学内容的了解，只有同时加强这两方面的研究才能有效提高小学英语教学的教学质量，通过有利条件的配合改善传统的英语教学模式，让学生更好地融入课堂，理解英语知识，不断提升学习效率。

[1] 姜焕德.如何在情景教学中正确把握小学英语课堂教学[J].二十一世纪教育思想文献，2007，(01)：562-564.

[2] 高国芳.网络环境下英语情景教学模式的创新——运用网络教学模式进行小学英语情景教学的尝试[J].科技信息，2006，(01)：85.

[3] 胡敏芬.对英语情景教学的几点思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2005，(02)：89-91.

[4] 张剑屏.小学英语教学情景创设初探[J].成都教育学院学报，2004，(09)：89-90.

The importance of situational teaching in primary school English teaching

ZHANG Yue

(Qiqihar Guangrong Primary School of Tiefeng District, Qiqihar 161002, China)

In the process of primary school English teaching, the infiltration of situational inquiry can stimulate students′ interest in learning to enable students to learn English in the process of cheerful pleasure and improve the quality of teaching. This paper mainly elaborates the importance and application of situational teaching in primary school English teaching in our country for reference.

Situational teaching; Primary school English teaching; Importance

2017-02-21

张悦(1977-)，女，一级教师。

G623.31

A

1674-8646(2017)11-0068-02