许成坤

(黑龙江省政法管理干部学院，哈尔滨 150080)



传统与现代的融合：网络思想政治教育的新模式

许成坤

(黑龙江省政法管理干部学院，哈尔滨 150080)

网络信息时代的到来，对人们的思想产生了重要影响，特别是对当代大学生思想政治方面的影响更大。为了更好地遵循思想政治教育规律，需要采用网络思想政治教育的模式，在教学内容、教学方法、考核方式、队伍建设上都要体现出传统与现代的融合，更好地适应高校思想政治教育工作的需要，培养出国家和社会所需要的人才。

传统；现代；融合；思想政治教育；新模式

互联网的快速发展，对当代大学生的学习、生活、思想等方面带来了全方位的影响，也为新时期思想政治教育工作提供了新的研究方向。思想政治教育也必须跟上“互联网+”的速度，与时俱进，不断创新，网络思想政治教育正好符合当前形势的需要。网络思想政治教育只有在吸收借鉴传统思想政治教育成功经验的基础上，实现传统与现代有机融合，才能展现出其强大的生命力。

1 教学内容上的融合：网络思想政治教育在教学内容上要体现继承与创新

传统的思想政治教育中有着比较系统的课程划分，包括马克思主义哲学基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义理论体系概论(毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)、形势与政策、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要等课程，这些课程中包括马克思主义理论教育、党的基本理论，爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等方面内容。2017年02月印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)中也指出：“把理想信念教育放在首位”，“要培育和践行社会主义核心价值观”，“要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化”，“弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”[1]。可以说，这些内容既是传统思想政治教育的基本内容,也是新时期网络思想政治教育的基本组成部分,没有发生根本的变化。网络思想政治教育过程中除“继承”这些传统内容外,还要积极关注网络发展带来的新变化，包括网络课程、网络活动、网络文化、网络语言、网络心理、网络安全等方面对大学生生活产生的影响，这些网络内容都需要科学有序的融入到传统思想政治教育的全过程，不断丰富网络思想政治教育内容。

2 教学方法上的融合：网络思想政治教育在教学方法上要沿用好老办法，创新出新办法

传统思想政治教育的过程中，教师主要通过一只粉笔、一块黑板进行思想政治教育，再加上教师的个人人格魅力来感染学生，能够有效确保思想政治教育内容准确无误地传递给学生,从而达到课堂上思想政治教育的目的。传统的思想政治教育中更多的是采用“言教与身教相结合的方法。思想政治教育者不仅要通过言教灌输思想理论和行为规范，更重要的是以身立教。教育者的一言一行都会对受教育者产生潜移默化的影响”。[2]网络技术飞速发展，传统的思想政治教育方法已经不能满足学生多元化的需要，这就要求思想政治教育在方法上不断创新，采用网络思想政治教育模式，适应高校思想政治工作发展，满足网络时代学生思想政治教育的新需求。

2.1 课堂讲授与全时区沟通交流相结合

《意见》特别强调：“要进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。”[3]从中可以领会到，在新时期，课堂讲授仍然是进行思想政治教育的主渠道。这就需要政治理论课教师要切实提高自身素质，更好地把政治理论课讲好。

不可否认，传统思想政治教育过程中也存在着不足，如过分强调教师在课堂上权威地位，“一言堂”、“灌输式”的教学方法的确不合时宜，没有充分调动学生参与的积极性等等，“不断被削弱的思想政治教育的说服力和实效性说明着更新其传统模式迫在眉睫”。[4]网络思想政治教育的出现，弥补了这个缺陷。它可以突破课堂时间、空间的限制，随时借助网络平台、手机APP等与教师交流沟通各种思想方面的问题，使广大学生在平等、自由的氛围中进行讨论、交流，更容易达到预期的教育目的。

2.2 显性教育与隐性渗透相结合

网络思想政治教育是适应网络时代发展需要而产生的，顺应大学生思想政治教育的需要。在网络信息时代，课堂教学仍然是思想政治教育的主渠道，教师在课堂上的主导作用并没有根本改变。要“创新教学方法，增强教学的吸引力、说服力、感染力”，好的教学方法在政治理论课堂上还要发挥作用。

习近平总书记在高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”[5]。思想政治教育的目标是十分明确的，应该说传统思想政治教育取得了显著的工作成效，这也是网络思想政治教育应当认真学习的方面。但是也要看到，当今学生思想状况、心理状态、认知程度、行为模式与以往的学生相比发生了很大的变化，有一些显性教育的方法和内容对他们的吸引力不足，实际效果大打折扣。这就需要网络思想政治教育切实肩负起隐性渗透教育的任务，网络思想政治教育的内容更新及时，表现形式新颖，通过手机、平板电脑等为载体，传播速度快等优点，使学生在潜移默化中进行了思想政治教育，启发学生自己去领悟、思考，更容易被学生所接受。网络思想政治教育教学中，“二者的教育内容一个体现在现实中，一个体现在网络中，互相融合，可以让教育的内容更加细致、更加全面”。[6]

3 考核方式上的融合：网络思想政治教育考核要兼顾现实社会与虚拟空间

思想政治教育工作的实际效果，必须要通过一定的标准来进行考核，以此检验实际的教育成效。传统思想政治教育对学生考核一般指标包括：政治理论知识的掌握程度(政治理论考试成绩)、课堂表现、日常行为等内容。随着网络的快速发展，学生的行为已经由现实社会拓展到了网络虚拟空间，这些指标已经不能完全衡量一个学生的全部的思想状况，这就需要在考核方式上进行创新。

3.1 网上与网下综合衡量

从学生的实际情况看，在学习、生活中网下(现实生活)的时间还是占了主要的时间，特别是在学习时间，主要的是在课堂中进行，每一个人的行为表现，教师和同学之间都比较了解，这个相对来说也比较好衡量。但是大学生在网上的表现，一般人是不了解的，只能通过网络大数据后台来进行汇总，总体上反映大学生比较关注哪些社会问题，经常浏览哪些网站等。而手机等通信产品网络功能的日益强大，每个大学生都受到了网络信息的影响，不知不觉成为网络社会(虚拟空间)中的一员，这就需要衡量大学生思想政治状况时，既要有网下的现实指标要求，也要有网上虚拟空间方面的指标要求，如是否经常浏览红色网站、是否及时参与学校举办的网络活动等。在考核当代大学生思想政治教育情况时，只有网上网下表现都纳入其中，这种考核才是客观、全面的。

3.2 共性与个性都要兼顾

传统的思想政治教育是以班级为一个基本单元，通过教师的课堂上集中讲授为主，不仅学到了理论知识，培养了学生良好的集体主义观念,“还能使学生养成团结友爱、相互信任、善于合作的良好品质,特别是有利于形成优良的班风和学风”。[7]期末考试时，通过统一的理论考试成绩来衡量学生思想政治教育的学习情况。从学习到考试，都基本按照一个标尺衡量。因而，传统思想政治教育更加注重的是共性特征的培养。随着时代的进步，社会家庭结构的变化和网络社会的发展，导致当代大学生都有自己独特的个性特征。大学生的个性特征在网络空间中得到了充分的释放。这就需要网络思想政治教育过程中，从教育到考核，既要考虑到共性品质的养成，也要兼顾个性特征的认可，全方位、立体式的考核学生。

4 队伍建设上的融合：网络思想政治教育要打造优势互补的思想政治工作队伍

习近平总书记强调，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。[8]素质过硬的高校思想政治工作队伍是网络思想政治教育达到预期教育效果的关键。高校思想政治工作队伍成员既要有扎实的政治理论功底，又要能够熟练应用现代网络技术。

4.1 加强网络思想政治教育中政治理论课教师队伍建设

第一，发挥老教师“传帮带”的作用。

网络思想政治教育的过程中，课堂仍然是思想政治教育的主渠道、主阵地。老教师教学经验丰富，理论功底扎实，政治立场坚定，这些都是老教师的优势。在网络思想政治教育过程中，老教师要把好经验、好做法及时传授给年轻教师，帮助年轻教师快速提高业务水平，带动整个团队成长。特别是网络思想政治教育传播的内容还是需要老教师把关，确保内容的科学性和针对性，避免误人子弟。

第二，发挥中青年教师思想活跃优势

青年教师思想活跃，接受新事物能力较强，容易和学生打成一片，更好地了解学生对网络思想政治教育的需求。青年教师对网络技术的应用比较熟练，特别是“两微一端”、主题网站的建设与维护等方面的知识，这样有利于借助网络平台，把最新的思想政治教育方面的信息及时传递给学生，形成良性互动。

4.2 加强高校党政干部和共青团干部、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设

高校党政干部和共青团干部、辅导员班主任和心理咨询教师等也是高校网络思想政治教育中重要的组成部分，他们在各自的岗位上发挥着思想政治教育的作用。网络思想政治教育的快速发展，要求他们也要跟上时代的步伐，也要通过网络社区、微信公众号等方式发布工作内容，通过网络技术平台了解教育对象的思想和行为状况，解答学生遇到的各种问题，积极创设形式新颖、内容绿色、格调高雅的校园网络文化节目，切实把传统的思想政治教育工作与现代网络技术有机融合，不断更新思想政治教育理念。高校要定期组织高校党政干部和共青团干部、辅导员班主任和心理咨询教师等人员参加网络思想政治教育方面的业务知识和教育技能培训，系统性的提高开展网络思想政治教育工作的能力和水平，更好地服务广大学生。

[1] 中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报 ，2017-02-28(01).

[2] 杨会敏，江立成.对传统思想政治教育方法的反思[J] .经济研究导刊，2009，(24):207.

[3] 中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报 ，2017-02-28(01).

[4] 闫玉俊.传统思想政治教育向现代思想政治教育的转型[J] .学理论，2014，(01):271.

[5] 张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N] .人民日报，2016-12-09(01).

[6] 杨后强.传统思想政治教育与网络思想政治教育相互融合的思考[J] .政工学刊，2016，(11) :53.

[7] 牛序茜.网络时代高校思想政治教育从群体模式到个体模式的转变[J] .山东省青年管理干部学院学报，2005，(04):59.

[8] 张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N] .人民日报，2016-12-09(01).

Integration of tradition and modernity: a new mode of networkideological and political education

XU Cheng-kun

(Heilongjiang Politics and Law Management Institute, Harbin 150080, China)

The arrival of the network information age has had an important impact on people′s thinking, especially on the ideological and political aspects of contemporary college students. In order to better follow the law of ideological and political education, we need to adopt the mode of ideological and political education in the network, the teaching content, teaching methods, assessment methods, and team building should reflect the traditional and modern integration, better adapt to ideological and political education work, and cultivate talents the country and society needs.

Tradition; Modernity; Integration; Ideological and political education; New model

2017-04-06

此文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2014年度省重点课题“高职网络思想政治教育创新途径研究”阶段性研究成果(ZJB1214023)

许成坤(1979-)，男，硕士，副主任，副教授。

D64

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1674-8646(2017)11-0061-03