袁玉霞

摘 要：小学生三年级的语文学习处于起步阶段的稳定期，以往教育的主要目的是提高小学生语文的认知水平，培养小学生的学习能力。然而随着教学体制的不断改革和完善，人们不断提升对于小学生口语交际能力的重视程度，对当下三年级小学语文教育的现状进行了分析，提出了改善小学生口语交际能力的办法。

关键词：小学三年级；语文学习；口语；交际能力

小学生由于年龄较小，不同主体之间有很大的差异性，老师无法通过直接说教形式使其很好地接受语文口语交际教育，因此要推广不同的教学教育方式，将教学和生活实际合理结合，改变过去的错误教育观念方式，为口语交际能力培养提供可能性。

一、口语交际能力

通过某些口头表达的手段实现信息的互换和交流沟通情感的方式就是口语交际能力，是一种两方面共同互动产生的结果。这不是过去的书面表达形式，口语表达的灵活性和变通性得到了很大的提升，另一方面来看这种灵活性也代表了随意的特性，部分语句在表达过程中可能会出现一定的歧义问题，所以在培养小学生的口语交际能力过程中必须注意这一点。口语交际是表达两面的共同作用结果，表达的双方需要一定的配合，在表达环节中需要一个充当倾听者，配合使用肢体语言和眼神来进行情绪的反馈，一定时刻两者位置互换，原来的倾听者成为表达者，形成完整的交流过程。……