金乔

摘 要：语文是高中教学的重要组成部分，对学生的生活和学习起着至关重要的作用。教师要从学生的心理出发，使用暗示教学法，通过情感、环境等因素进行渗透，让学生更轻松地完成语文学习任务，发现语文的潜在魅力，进而达到激发学生在语文学习兴趣的教学目的。结合高中语文教学现状，探究暗示教学法在语文课堂中的使用策略。

关键词：高中语文；暗示教学法；情境创建

暗示教学法作为新型的教学手段在高中教育中慢慢地流行，但是受到教学资源短缺等因素影响，在推行过程中出现了很多问题，教师很难选择合适的素材让学生在潜移默化中受到感染，导致暗示教学法的使用效果不理想。因此，教师要重视暗示教学法的使用策略，将重点集中在激发学生的潜力，使他们在最短的时间内进入最好的学习状态，提升思维活跃程度，从根本上提高学生学习效率。下文通过举例阐明暗示教学法在高中语文课堂中的使用策略。

一、调整教学观念

在传统高中语文课堂中，大部分教师会持有错误的教学观念，将自己当作是课堂教学的主体，学生是语文知识点的被动接受者，一味地对学生进行理论知识点的灌输，忽视了学生的理解能力能否跟得上教学节奏，导致学生学习心态的变化，暗示教学法很难成功推行。因此，教师要及时调整教学观念，扭转错误的课堂师生关系，重视学生在课堂中的情感变化，设计具有针对性的教学策略，保证学生在暗示中更好地融入课堂。……