财务管理信息化教学的实践与探索

2017-03-07◆马尚

环渤海经济瞭望 2017年11期

◆马尚

财务管理信息化教学的实践与探索

◆马尚

目前，“互联网+”的影响力已经渗透到教育领域，高职教育开始使用信息化教学，旨在提升学生的学习效果。财务管理教学直接关系到财务人员的培养，在财务管理教学中引入信息技术，是值得教师深入探索的话题。本文重点研究财务管理信息化教学的对策，意在起到抛砖引玉之用。

财务管理；信息化教学；对策

一、财务管理教学存在的问题

虽然财务管理教学的重要性有目共睹，但由于一些因素的影响，财务管理教学现状并不尽如人意，存在以下一些问题需要解决：

（一）教学内容比较局限。众所周知，财务管理涉及到很多知识，财务管理技术也处于动态发展中，教师在财务管理教学中应该将最前沿的财务管理知识和技术传授给学生，为学生日后踏上工作岗位奠基。但从目前来看，很多教师将教材当作金科玉律，而教材知识具有一定的滞后性，只按照教材为学生传授知识，势必束缚了学生视野。

（二）教学方法比较僵化。目前，教师在财务管理教学中使用的教学方法比较保守，基本是使用满堂灌、一言堂的传统教学法，教师只是满足于将理论知识灌输给学生，很少顾及学生的消化吸收能力。而财务管理课程的知识比较细琐、复杂，这种传统教学法难以激发学生的学习兴趣。

（三）实践教学有所不足。财务管理具有强烈的专业性和实践性，教师往往比较重视理论教学，忽视了实践教学，为学生提供的实践机会不是很多，导致学生往往只能纸上谈兵，将理论知识应用于实践活动中时，显得有些束手无策。

综上所述不难发现，财务管理教学存在的一系列问题已经影响了学生的发展，需要采取新型教学措施予以解决。在财务管理教学中引入信息技术，可以改变财务管理教学当前存在的一些问题。

二、财务管理信息化教学的对策

（一）引入微课教学形式。随着时代的不断发展，各种新媒体相继出现在我们面前，在教育领域，也出现了微课这种新型载体，这是信息技术迅猛发展的重要产物，在教育界尚属新生事物，我国也有很多学者对微课进行了研究。所谓微课，就是建立在信息技术基础之上，以视频为载体，教学时间控制在10分钟以内，具有明确教学目标的课程形态。这些年来，我一直在财务管理教学中研究微课的使用，希望能提升课堂教学效率。鉴于当前的学生已经具有了一定的自学能力，我将教材中的重点财务管理知识制作成通俗易懂的微课，让学生下载学习，学生利用课余时间，对课堂学习内容有个大致了解，然后我再针对一些内容提问学生，这样的教学方式调动了学生的积极性，学生纷纷发表对财务管理学习的见解，课堂教学气氛达到了高潮。

（二）拓展教学内容。众所周知，网络资源丰富多彩，琳琅满目，有利于拓展学生的视野。目前，利用网络开展教学已经不是新鲜事，在财务管理教学中，教师可以根据教学目标为学生选择一些额外内容供学生学习。比如利用多媒体为学生展示当前比较先进的财务管理知识和技术，开拓学生的视野，使学生走出教材的束缚。目前，社会用人单位对财务管理人员的职业道德有很高的要求。教师可以利用多媒体为学生展示一些真实案例，包括财务管理人员从事会计舞弊行为，最终锒铛入狱的案例，这样的案例可以给学生以警示，使学生意识到自身的责任，自觉提升职业道德建设。

（三）布置课外作业。虽然很多教师也在财务管理教学中为学生布置一些课外作业，但是这些作业以理论型为主，难以锻炼学生的实践技能，而学生在毕业后要从事与财务管理有关的职业，必须具备财务管理技能。所以教师为学生提供实践性作业至关重要。教师可以为学生设置一个仿真性情境，让学生计算某个企业的季度财务管理情况，让学生上网收集资料，通过阅读资料，再利用所学到的理论知识，为企业提供不同的财务管理方案。这样的课外作业既发挥了信息技术的便捷性，也检验了学生的理论知识。