罗丽娅

（湖北警官学院，湖北 武汉430034）

体验式学习和PBL教学在公安实习中的运用

罗丽娅

（湖北警官学院，湖北 武汉430034）

公安实习真正体现了学生为主，但教师不应缺位。学生在体验中发现问题，教师可因势利导，将体验式教学法与PBL教学法整合运用，多向交流讨论并在实践中进行检验，掌握知识更为牢固。难点在于学生对问题的提炼及教师对讨论的掌控上。随着实习制度的完善，整合力量，实习中教与学会更有成效。

体验式教学；PBL教学；公安实习；合作学习

公安院校一直强调的是应用型人才的培养。但在实际教学中，教学与实践脱节严重。培养学生的公安实践能力越来越引起教师们的重视。传统的教学方法多为教师主导，学生过于被动，学习效果不佳。按照教学规律来说，以学生为主的教学模式更有利于知识的掌握吸收。以学生为主的教学模式当前比较流行的主要有任务式教学法和情感体验式教学法。

现阶段，自然科学类课程多采用任务式教学法，让学生在解决问题，完成任务中达到对知识的灵活运用。在具体教学中，注重发现和探究，强调实际训练。任务式教学法中比较典型的是PBL教学法（Problem-BasedLearning，基于问题学习）。而人文素质类的课程多采用情感体验式教学法，关注学生的认知和情感体验。现今所运用的“情境教学法”、“领会教学法”、培训教学中的“场景模拟”、竞技运动中的“热身赛”等可以说都是“体验式教学”的实践。公安院校的课程设置中，大学语文、中国近现代史、马克思主义哲学、思想道德修养、大学生心理健康等都属于文化基础课，实践性不强，运用体验式教学更多。……