王向清，李伏清

（湘潭大学，湖南 湘潭 411105）

问题意识对马克思主义哲学原著导读课程的启示

王向清1，李伏清2

（湘潭大学，湖南 湘潭 411105）

“问题意识”是主体对物质世界万事万物呈现的“问题”所展开的主观反映，是课程教学必须关注的焦点。“问题意识”对马克思主义哲学原著导读课程的教学有三个方面的启示：打破传统教学模式，倡导问题解决式教学；防止犯教条主义或本本主义的错误；导读课程应聚焦问题的范围。

问题意识；马克思主义哲学原著导读课程；传统教学模式；教条主义

近年来，学术界日益强调学术研究中“问题意识”的重要性。“问题意识”是主体对物质世界万事万物呈现的“问题”所展开的主观反映，既包括对“问题”所进行的探究和认知及其结果，又包括思维活动中对那些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，还包括对这些问题的执着探索所表现的精神状态。无论是硕士研究生的培养工作还是博士研究生科研能力的培育方面，也无不强调“问题意识”。笔者认为，“问题意识”对哲学专业的马克思主义哲学原著导读课程的授课有以下三方面的启示：

一、打破传统教学模式，倡导问题解决式教学

目前课堂教学中大多数教师仍采取一言堂、满堂灌的填鸭式教学模式，学生只作笔记，不会思考，也不愿思考，提不出新颖别致、标新立异的问题。因此，传统的教学模式导致学生群体中普遍存在不敢提问、不知道如何提问、没有机会提问的普遍现象。……