巴 双，于 明*，李洪娥

（徐州医科大学附属连云港医院，江苏 连云港 222000）

PBL结合传统教学方法在超声医学教学当中的应用

巴 双，于 明*，李洪娥

（徐州医科大学附属连云港医院，江苏 连云港 222000）

目的探讨PBL结合传统教学方法在超声医学教学当中的应用。方法选取2015年1月～2017年6月在我院进行超声医学学习的学员62例作为研究对象，采用随机数字表法均分为两组，各31例。对照组给予传统教学方法，观察组利用PBL结合传统教学方法。观察两组教学成绩进行问券调查。结果观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL结合传统教学方法可明显提升学员的学习质量和思维能力，有利于学员加强实践能力，培养了学生自主学习能力，有利于学员以后在医学领域和科研工作方面的发展。

PBL；传统教学方法；超声医学教学；教学成绩

作为医学影像学中的重要组成部分超声医学近些年发挥了非常重要的作用，对超声医学的掌握要从多个方面进行学习，对提升学员的综合素质有较大的帮助，超声医学将基础医学临床医学及超声图像进行了有机融合，需要在临床中有丰富经验且可以熟练解决问题的医务人员才能驾驭应用[1]。在传统超声医学的教学中往往只重视知识的传输，忽略了超声医学的特殊性，使学员解决问题的能力得不到提高，不能将知识进行有效地吸收，而本次研究利用了以问题为基础的学习教学法（PBL），与传统教学方法结合，解决了传统教学方法实践性的不足，教学成绩令人满意。作用具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月～2017年6月在我院进行超声医学学习的学员62例作为研究对象，采用随机数字表法均分为两组，各31例。对照组给予传统教学方法，观察组3利用PBL结合传统教学方法。其中，观察组男17例，女14例，年龄21～44岁，平均年龄（22.53f6.97）岁；对照组男18例，女13例。两组学员年龄区间、性别组成等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 学习方法

对照组采用传统的教学方法，由指定的老师进行专门教学，将超声科的临床知识点一一为学员进行讲解，在课堂教学完成之后进行带教教学，由老师将课堂上的知识点进行现场带教讲解，通过对临床患者的具体资料进行掌握，患者的身高、年龄、体重、病史等，然后进行体格检查，在学员全程学习并观看过后，将检查结果向学员提供，学员根据提供的结果进行分析，对患者的病情做相关思考，并得出自己的诊断结果和治疗方案。将学员的诊断结果和治疗方案进行汇总，然后对知识点进行总结。

观察组在对照组的基础上采用PBL教学法，在课堂为学员讲解一些较为典型的临床常见常见的病例，然后将这些病例用较短的时间进行归纳，充分吸引学员的兴趣，给学员一起讨论的时间，让学员充分探讨相关病例的诊断和治疗方案，并和教学老师进行互动。在学员与老师互动的过程中将学员对病例不懂的地方进行归纳，以相关基础医学理论向学员讲述相关病例，拓宽学员的知识面[2]。

1.3 观察指标

采用调查问券的方式对62例学员进行考核，低于60分为不合格，反之则合格。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

对两组学员教学成绩统计发现，观察组合格率96.77%（30/31），对照组合格率为80.65%（25/31），观察组学员合格率明显优于对照组，差异有统计学意义（x2=12.9728，P=0.0003）。

3 讨 论

PBL与传统教学方式相结合，有效的弥补了传统教学方式的不足，使学员的知识量、主动学习能力、综合素质等方面都取得了长足的进步，为以后的临床医学工作奠定了良好的基础。传统的教学方式，对学员带教较为空洞，没有让学员对知识点进行深入的了解，且没有相关知识面的展开，对学员判断病情和主动学习热情都比较不利[3]。两种教学方法的有机融合将理论带进了实践，克服了传统教学知识不能灵活运用的障碍，提高了学员举一反三、思维创新的能力。传统的教学方法对学员的吸引力不够，太过理论化和书面化，操作性等方面存在着不足，而PBL的运用完善的解决了这一问题，可以使学员对知识面的产生兴趣，并且在学习过程中为以后的工作也积累下宝贵的经验。在课堂进行基础医学的展开，可以使学员对相关文献进行翻阅，巩固知识，去将知识归纳总结下来，这对培养学生的主动学习能力非常重要，对激发学员对超声科的兴趣有重要作用，提高超声科临床工作质量有积极意义。

[1] 冉 青,郭 琦.PBL教学法结合传统教学法在超声科临床教学中的应用体会[J].中国继续医学教育,2017,9(2):13-14.

[2] 屈登雅.PBL结合CBL在超声医学进修学员教学中的应用探讨[J].卫生职业教育,2017,35(2):132-133.

[3] 肖 蕾,李保启,张 靖,等.LBL联合PBL教学法在中医院校超声诊断临床教学中的应用[J].安徽卫生职业技术学院学报,2016,15(4):136-137.

R-4

B

ISSN.2095-8242.2017.070.13837.01

本文编辑：刘欣悦

于明（1966.10.-），女，汉族，江苏赣榆人，本科，主任医师，研究方向：超声诊断医学