论新建应用型本科院校实验室安全管理

2017-03-07谭凤玉岳芳华六盘水师范学院化学与材料工程学院贵州六盘水553004六盘水市钟山区安全生产监督管理局贵州六盘水553004

化工管理 2017年19期

关键词：六盘水实验室建设

谭凤玉岳芳华(.六盘水师范学院化学与材料工程学院，贵州六盘水 553004；.六盘水市钟山区安全生产监督管理局，贵州六盘水 553004)

论新建应用型本科院校实验室安全管理

谭凤玉1岳芳华2(1.六盘水师范学院化学与材料工程学院，贵州六盘水 553004；2.六盘水市钟山区安全生产监督管理局，贵州六盘水 553004)

实验室的安全管理是高校教学与科研工作的重要保证，对于创办应用型本科院校尤为重要，也是未来学员从事化工技术工作中应特别注意的问题。本文针对六盘水师范学院现存实验室安全问题，拟提出较为有效的实验室安全管理举措。

应用型本科院校；实验室安全管理；举措

高校实验室是进行教学、科研等实验、实践活动的重要场所，安全工作是实验室管理的基础工作之一。由于专业较多，高校实验室门类繁多且人员流动性较大，使实验室安全管理工作难度较大[1]。实验室的建设是办好学校、提高教学质量的基础条件。作为高等学校开展实验教学和科学研究的重要基地，它的建设直接影响到学校的教学、科研和人才培养的质量。因此，实验室被誉为高等学校的三大支柱[2]。近年来，高校普遍认识到实验室建设的重要性，比如实验室的硬件及师资队伍建设等，但却在一定程度上滞后了实验室安全建设，六盘水师范学院也不例外。六盘水师范学院办学规模不断扩大并向应用型本科院校转型发展，在实验室的硬件设施、师资队伍、仪器设备和平台建设等方面取得了一定成效，但在实验室安全建设方面存在较多问题。因此，基于我校的实际情况，拟提出较为有效的实验室安全管理举措。

1 实验室安全存在的问题

随着国家教育政策的转变，我校办学规模迅速扩大，实验教学快速发展，科研活动大幅增加。在实验室的建设不断加强的同时，各种安全问题发生的概率正在增加。实验人员、仪器设备逐步增加，使得实验室可利用空间变得拥挤。化学试剂和设备的使用，使得“三废”等对环境的污染和健康的危害日益加剧，用电用水安全事故屡屡发生，各种实验室安全问题逐渐凸显[3]。

1.1 安全观念滞后，意识淡薄

在高校人才培养过程中，实验室是培养人才的重要基地，其建设水平和运行效率在很大程度上反映了高校的教育教学水平[4]。然而在高校，领导层和基层都不同程度存在着“重教学科研、轻安全环保”和“安全工作投入产出比低”的观念[5]。突显出以下问题：安全观念滞后、安全意识淡薄、安全知识匮乏、实验操作不规范甚至违规；少数安全管理人员业务素质不高、应急处理能力差、无人值守等情况时有发生，对实验室安全管理不利。

1.2 规章制度不健全，执行不力

实验室安全管理涉及火灾与爆炸事故、生物与毒害事故、机电伤人事故防范、废弃物安全处理等诸多问题，各类问题都依赖于制度的规范化管理，而整个实验室安全管理体系更需要一套健全的制度与之匹配[6]。部分高校缺乏全校性的实验室安全工作专门组织体系，未能建立从学校高层到实验室基层的安全管理网络，更遑论对管理网络中各个节点职责的明确规定，因而难以形成对全校实验室安全工作进行全面管理的领导体制，最终出现实验室安全工作多部门交叉管理，政出多门，责任不清，发生事故相互推诿等管理混乱的状况[3]。

1.3 实验室安全管理资金投入少

在资金有限的情况下，大量资源被配置到科研实验领域及其他能产生直接效益的平台建设，对实验室建设和安全管理的整体投入不足。主要表现为：

(1)由于不断扩招和新增专业，实验室建设跟不上，用房紧张，设备数量不够，安全操作距离不合要求；

(2)消防设施配备不足甚至未配，部分设施年久不能使用，设备增加导致功率消耗过大等，安全隐患多；

(3)有的院部占用甚至取消危险品库房，大量危险和废弃化学品随意放置，环保设施不合要求，通风排气和废液循环收集系统不完善，存在严重安全隐患；

(4)为缓解用房紧张，有的院部将实验室改作办公室等，并未考虑到实验室用途，致使后期改建仍无法满足实验室所需的通风、排污等必需条件，存在潜在的安全风险。

2 实验室安全管理举措的思考

为保证实验室建设的顺利实施，保障实验室安全，切实做好安全工作，借鉴国内外高校实验室安全管理经验，结合我校实际情况，拟提出以下较为有效的实验室安全管理方法。

2.1 加强安全教育，强化安全意识

加强面向全校实验室管理人员、实验室任课教师和其他使用教师和学生的安全教育，是确保实验室安全的重要举措。通过系统的实验室安全教育培训，能够有效的提高师生的安全素质，保障实验室安全。

(1)安全教育从新生抓起。学生作为实验室的主要用户之一，流动性较大，每年都不断有新生进入，几乎都没有经过系统的安全培训，安全知识缺乏、意识淡薄。为提高实验室安全教育效果，在新生入学时介绍实验室安全知识，让他们对实验室安全形成初步意识。

(2)有针对性组织安全培训。学校可以定期组织实验室安全培训，培训内容可以结合各实验室特点，针对性进行教育。比如危险化学品安全管理、大型仪器设备安全管理、机械操作设备安全管理、用电设备安全管理、消防安全和事故应急处理等。同时，鼓励师生参加各类安全教育培训活动。

(3)多渠道教育，强化教育途径。为预防和消除安全隐患，减少安全事故的发生，学校不应只局限于传统的集中课堂讲学式的安全教育，还可以利用校报、校园广播等多媒体平台宣传安全知识。比如组织编写并向师生发放实验室安全教育手册、举办安全知识主题班会或者演讲比赛、拍摄安全教育专题短片并共享、定期开展消防安全演练等。通过这些举措，将安全事故消灭于萌芽状态，有效减少事故的发生。

2.2 完善规章制度，明确安全责任

在制度理念层面上，高校在新时期需遵循“教师主导、学生主体”的教育发展规律，深化以人为本的管理理念，以有效引导师生遵守安全规则并为师生提供优质服务为宗旨，及时根据学校实验室的发展需要完善制度的规范化和可操作性建设，使得实验室安全的各类相关人员都能“执行可循章、循章可执行”，从而营造出安全而人性化的实验环境[3]。

建立安全管理的关键在于明确责任。在各个安全管理的环节都需要落实安全责任制，从校领导到职能部门，到院领导，到实验中心主任，到实验室责任人，再到实验室使用人签订安全责任书，在做到监管责任具体到人的同时避免职能重叠混淆和责任互相推诿。形成从学校到职能部门、到学院、到实验室等逐级之间既分工明确又合作密切，互相监督、和谐共抓的良好局面。

2.3 加大资金投入，完善设施建设

衡量实验室的水平可以用两个指标，即实验仪器设备和师资力量[7]。这诠释了实验室仪器设备等硬件设施是保证实验室安全的基础条件，师资队伍的管理水平是实验室安全的重要保证。在实验室安全日益受关注的当下，加大资金投入，推进实验室安全建设尤为重要。(1)跟上招生扩张的步伐，加大实验室扩建力度，解决用房拥挤和仪器设备不足等问题；(2)加大实验室安全系统的建设，配备实验操作保护用品、管理人员劳动保护用具、消防设施等，使实验操作规范和实验室符合国家标准；(3)加大基础设施建设，实现实验室水电、通风排气、危险化学品存放、三废的排放等标准化管理；(4)投资部分资金用于实验室仪器设备、消防设施等的保养及维护维修，减少安全隐患。