在提出建议前，先来读一段文字：

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”）

相信大家读过这篇短小的《杨氏之子》后，一个“甚聪惠”的小孩子形象就深刻地留在你的脑海中了。作者是怎样做到的呢？

作者介绍杨氏之子，没有从外貌到品质等多方面进行介绍，而是突出一点——“甚聪惠”，为表现他的“甚聪惠”，展开了一个故事。在这个故事中，杨氏之子的确反应敏捷、非同一般，同时通过婉转的语气，展示出了一个有教养的孩子与长辈说话时应有的礼貌。文段通过杨氏之子的言行，表现了他的聪明与温和有礼。

针对《我的爷爷》一文，小作者在写的时候可以抓住爷爷的某个特点，用人物的言行细节，充分展示这个特点，那么这篇习作给读者的印象一定会深刻许多。

有人可能会问，爷爷有这么多好品质，最应该介绍哪个呢？我们往往說不清楚哪个特点是这个人最突出的特点，不过不要紧，我们可以进行一些设想。你可以设想自己在向一个不认识爷爷的朋友介绍爷爷，或者你可以设想你是在向你与爷爷共同的熟人说爷爷身上的、只有你知道而别人不是特别了解的品质。这样，习作不仅自然深刻，而且条理清晰。